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原始农耕生活权威发布_《原始农耕生活》教案(2024年12月精准访谈)

内容来源：批发价SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

原始农耕生活

𐟔堦Ž⧴⥎†史：七年级上册第一单元笔记 𐟓œ 𐟌ˆ 第一单元：中国境内早期人类与文明的起源 𐟌Ÿ 𐟓… 一世纪=10年 𐟌🠨🛥Œ–论 vs 神创论 𐟑㠥—方古猿：最早用两足行走的原始人类 𐟔堨ƒ𝤺𚯼š能制造和使用工具 𐟌𞠧›𔧫‹人：能制造工具，能直立行走 𐟒ᠦ™𚤺𚯼š人类演化的最后阶段 𐟏ž️ 早期人类的代表：北京人、元谋人、山顶洞人 𐟌„ 早期人类主要分布在长江黄河流域 𐟔 考古发现的重要遗迹通常用地名命名 𐟓 元谋人：发现地点在云南省元谋县，距今约10万年，属于直立人 𐟔堥Œ—京人：发现地点在北京西南周口店龙骨山，距今约170-20万年 𐟏ᠥ𑱩ᶦ𔞤𚺯𜚥‘现地点在周口店龙骨山的洞穴中，距今约3万年 𐟔— 北京人、元谋人、山顶洞人的相似之处：会用火、群居生活、使用打制石器 𐟒ᠤ𚺤𘎥Š觉駚„根本区别：能直立、能制作和使用工具 𐟌𞠥ŽŸ始农耕生活：距今约一万年左右，主要分布在长江流域、黄河流域、淮河流域 𐟌𑠨€•作方式：刀耕火种→未粘（si） 𐟌𞠦 ‡志农作物的种植 𐟐‚ 家畜饲养的出现：最早养马、牛、羊、鸡、犬、猪 𐟏ᠧ㨥ˆ𖧟𓥙觚„发展：打制石器→磨制石器 𐟌𑠦𒳥熦𘡤𚺧š„生活：距今七八千年前，生活在浙江省余姚市，种植水稻，饲养家畜，制作陶器、乐器、玉器、天然漆 𐟏ᠥŠ坡居民的生活：距今约4600年，生活在陕西西安，种植小麦，饲养猪、狗等家畜，制作彩陶、乐器、纺织、缝衣、红陶 𐟔堨🜥䧚„传说：神话传说是生产前通过口头相传保存的故事，虽然不完全真实，但反映了真实的历史信息 𐟏›️ 五帝：黄帝、炎帝、蚩尤等 𐟔堩𛄨”盟的形成：五六千年前，黄帝、炎帝、蚩尤等部落之间的战争和联盟 𐟏ᠥŽ族的形成：黄帝和炎帝的联盟形成了华族，最终演变为汉族 𐟌Ÿ 传说中的黄帝和炎帝的发明：黄帝和炎帝被认为有许多发明，如农业、医药、文字等

原始农耕生活手抄报探寻原始农耕的足迹𐟌𞯼Œ感受那份古老而淳朴的文明。我的手抄报就以“探寻原始农耕文明”为主题，带大家穿越回那个时光。想想那些先民们，一锄一锄地耕耘，真的让人心生向往呢𐟒�‚这手抄报虽然只是小小一张，但却蕴含了我对原始农耕生活的无限遐想与敬意。你们觉得这样的主题有趣吗？期待在评论区看到你们的想法哦～𐟒쥈륿˜了点赞𐟑和收藏𐟌Ÿ，一起感受原始农耕的魅力吧！

七年级历史备课：农耕生活 𐟓–备课顺序调整：为了更好地适应初中生的学习节奏，备课顺序从河姆渡和半坡人的具体农耕生活开始，再到原始农业的兴起和发展。这样的安排可能更符合学生的认知习惯。 𐟌𑦖𐨯𞦠‡要求：通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时期时代的文化遗存，学生能够认识中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 𐟎秊™学目标：根据新课标和教材内容，确定本课的教学目标如下：通过新情境中的问题引领，学生能够用考古发现的文化遗存来合理推断河姆渡人和半坡人的生活。通过小组合作解决问题，培养学生的沟通合作能力。通过新石器时代的文化遗存，学生能够感受到原始先民的智慧，并了解中国农业的兴起与发展对世界文明的贡献。 𐟓š通过这些目标的设定，旨在帮助学生更好地理解和掌握原始农耕生活的相关知识。

𐟓œ七年级历史1-3课探秘 𐟔 探索七年级历史的奥秘，从史前时期到远古传说，一起揭开历史的神秘面纱！ 𐟌𑠧쬤𘀥•元：史前时期 - 第一课：中国境内的早期人类 - 发现地点：云南元谋县 - 生活年代：距今约170万年 - 代表人物：元谋人，我国境内已知的最早古人类。 𐟔堧쬤𚌥•元：原始农耕生活 - 第二课：原始农业的兴起 - 农作物种植、家畜饲养的出现，标志着原始农业的兴起。 - 重要意义：为古代文明社会的形成奠定了物质基础。 𐟓– 第三单元：远古的传说与传记 - 第三课：炎黄联盟与禅让制 - 传说中，炎帝、黄帝等部落联盟，形成了华夏族的雏形。 - 禅让制：原始社会将部落联盟首领位置传给贤德之人的制度。 𐟒ᠩ€š过这三课的学习，我们可以更深入地了解古代人类的生活方式和文化传承，感受历史的厚重与魅力！

𐟌🨊�‰的盛事：生命与死亡的奇妙共舞𐟌🊥œ觙𝦰𔧚“兮的庭院里，那株芭蕉树终于迎来了它的“盛事”——一生一次的果实成熟。这是它的美事，也是它的盛事。果实成熟后，芭蕉树的躯干依然碧绿，而它所奉献出的“牛奶”则散发着大地血液般的甜香，令人迷炫。 𐟌𞥆œ耕文明的“丰收祭”传统𐟌𞊨‡ꥏ䤻妝导Œ农耕文明就有“丰收祭”的传统。每当集体收割之后，人们会举行纵情的宴饮和戏剧表演，以庆祝收获。这种庆祝行为不仅是对植物之神生命的终结，更是对生命的尊重和敬畏。死亡与希望的一体两面，创造了两种生命层次的呈现。 𐟒᧎𐤻㤺𚧚„“生死共在观”𐟒እ𐽧Ž𐤻㤺𚥷𒧻远离了原始农耕生活，但在面对收获时，我们依然保留着那种朴素的“生死共在观”和交替的生命意识。这种意识让我们意识到，生命的每一个阶段都是一种新的开始。 𐟓œ井上有一的书法艺术𐟓œ 井上有一的书法艺术基于对颜体唐韵的崇尚，他以“苦行僧”的方式寻求创作灵感。每次创作都需要全身心的投入，拒绝将书写看作指尖上的技法，力求抵达书体背后的精神架构。他的书法作品展现出挣脱纸本的颠覆性特质。 𐟌𘨊𑤹‹道与植物精神塑像𐟌𘊥悤𙦤𙋩“是借由笔墨转印出人的精神图腾，花之道则是借由植物生命搭建的精神塑像。用生命意识在“死物”与“活物”之间创造新的循环，正是人类作为小小蜉蝣吸纳身边能量，妄图触动宇宙的精神喊声。 𐟒꧔Ÿ命的力量与循环𐟒ꊨ🙥…𗧻🨉𒧚„躯干曾如何蓄力凝聚了千万的柔韧纤维，逐渐舒展出穿透纸背的力量，最终打出绿色的墨的拳头——扔出墨的躯体——跺出墨的自由舞……

𐟓œ七上历史第一单元大解析𐟔 𐟓š 教育部审定的七年级上册历史教科书，第一单元就带我们走进了史前时期，探寻中国境内早期人类与文明的起源。 𐟔 让我们一起来速览一下这个单元的重点内容吧！ 𐟌Ÿ 元谋人：距今约170万年的早期人类，他们是我们的祖先之一哦！ 𐟑堥Œ—京人：距今约70万-20万年的古老人群，他们的生活方式和习惯对我们了解古代人类有着重要意义。 𐟏 山顶洞人：距今约3万年的原始人群，他们的洞穴生活充满了神秘与趣味。 𐟌𞠦𒳥熦𘡤𚺧š„生活：长江流域的原始农耕生活，让我们看到了古代农业的雏形。 𐟌𞠥Š坡居民的生活：黄河流域的半坡居民，他们的农耕和狩猎生活构成了古代文明的重要基石。 𐟔堧‚Ž帝和黄帝：被誉为中华民族的人文初祖，他们的传说和贡献对我们理解古代文化有着深远的影响。 𐟌𑠨🜥䧚„传说与神话：这些故事不仅丰富了我们的历史文化，还让我们对古代人类的想象力和创造力有了更深的了解。 𐟒ᠨ🙤𘪥•元通过丰富的历史资料和生动的讲述，让我们对史前时期的人类文明有了更深入的认识。快来一起探索这个神秘而有趣的时期吧！

初中历史音频，每日听，记牢！ 𐟓š 作为家长，我们都希望孩子能在轻松的氛围中学习。现在，我们为你提供了一套便捷的学习资源——初中历史三年的音频合集，让你的孩子每天听一听，磨磨耳朵，强化记忆！这套资源涵盖了七年级到九年级的历史课本内容，适合每天利用碎片时间进行学习。 𐟎砤𘃥𙴧𚧤𘊥†Œ和下册历史课本音频： 1- 北京人 2- 原始农耕生活 3- 远古的传说 4- 夏商周的更替 5- 青铜器与甲骨文 6- 动荡的春秋时期 7- 战国时期的社会变化 8- 百家争鸣 9- 秦统一中国 10- 秦末农民起义 ...（以此类推，列出所有音频） 𐟎砥…륹𔧺礸Š册和下册历史课本音频： 1- 资产阶级民主革命与中华民国的建立 2- 新民主主义革命的开始 3- 从国共合作到国共对立 4- 中华民族的抗日战争 5- 人民解放战争 6- 近代经济社会生活与教育文化事业发展 ...（以此类推，列出所有音频） 𐟎砤𙝥𙴧𚧤𘊥†Œ和下册历史课本音频： 1- 古代亚非文明 2- 古代欧洲文明 3- 封建时代的欧洲 4- 封建时代的亚洲国家 5- 走向近代 6- 资本主义制度的确立 7- 工业革命和国际共产主义运动的兴起 ...（以此类推，列出所有音频） 𐟓Œ 这些音频资源不仅可以帮助你的孩子复习历史知识，还能在每天的学习中潜移默化地提升他们的历史素养。无论是平时的学习还是考前的复习，这套资源都是一个非常实用的工具。快来试试吧！

𐟓œ七年级历史第一单元探秘古人类 𐟔史前时期，中国境内的早期人类如何起源？ 𐟌𑥅ƒ谋人，170万年前的云南祖先，最早的中国古人类。他们已学会制作工具，这是人与动物的重要区别。 𐟔奌—京人，70至20万年前在周口店群居，他们使用天然火，不仅驱兽照明，还防寒。 𐟏ž️山顶洞人，3万年前在龙骨山生活，他们掌握了人工取火技术，还会用骨针缝衣打扮。血缘关系是他们的纽带，形成了无贵贱的氏族社会。 𐟌𞥎Ÿ始农耕生活又是怎样的呢？ 𐟌𞥎Ÿ始农业兴起，人们开始种植作物和饲养家畜。河姆渡原始居民种植水稻，使用骨耜耕地；半坡居民则种植粟米，同时打猎捕鱼。 𐟎�œ古的传说也引人入胜。炎黄二帝联手打败蚩尤，成为人文初祖，他们的子孙成为华夏族。禅让制度在黄帝之后由尧舜禹实施，标志着“公天下”时代的开始。 𐟓š探索七年级历史第一单元，一起揭开古人类的神秘面纱吧！

河姆渡半坡：农耕智慧之旅 𐟌𑠥䇨ﾦ€路：为了更好地理解原始农耕生活，我们从河姆渡和半坡人的具体生活开始，逐步深入到原始农业的起源和发展。这样的顺序可能更符合初中生的认知习惯，避免一开始就给他们灌输过多的概述性知识，让课堂更有吸引力。 𐟓š 新课标要求：通过学习河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时期时代的文化遗存，了解中国的原始农耕生活；探究私有制、阶级和早期国家的产生；认识考古发现是了解原始社会的重要途径。 𐟎•™学目标：根据新课标和教材内容，确定本课的教学目标如下：通过新情境中的问题引导，学会用考古发现的文化遗存来推测河姆渡人和半坡人的生活。通过小组合作解决问题，培养沟通与合作能力。通过新石器时代的文化遗存，感受原始先民的智慧，了解中国农业的兴起与发展对世界文明的贡献。 𐟓– 具体教学设计：详细的教学设计可以参考视频或主页中的教案，以获得更全面的教学指导。

七年级上册历史：夏商周科技文化全解析 𐟌🠦Ž⧴⦗馜Ÿ人类的奥秘：云南元谋人 𐟓… 发现地点：北京周口店龙骨山 𐟕𐯸 距今年代：距今约70万年至20万年 𐟔 1921年，我国境内的早期人类被发现，他们被称为“中国猿人北京种”或“北京直立人”。 𐟔젱929年，中国青年学者裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨，并发现用火遗迹。 𐟔報936年，在同一地点发掘出3个北京猿人头盖骨，揭示了早期人类的体质特征。 𐟏ž️ 山顶洞人的生活 𐟓… 发现地点：北京周口店龙骨山山顶洞穴 𐟕𐯸 距今年代：距今约3万年 𐟔 山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，懂得人工取火。 𐟑˜ 他们不仅会采集、狩猎，还会捕鱼、缝制衣服，并与其他原始人群交换生活用品。 𐟌𞠥ŽŸ始农业的兴起：从刀耕火种到精耕细作 𐟓… 地点：浙江余姚（南方长江流域） 𐟕𐯸 时间：约七千年前 𐟔 原始农耕生活从刀耕火种开始，逐渐发展到使用耜等翻土工具进行耕种。 𐟌𑠦𒳥熦𘡤𚺧š„生活：他们种植水稻，使用磨制石器和耒等生产工具。 𐟐𗠥Š坡居民的定居生活 𐟓… 地点：陕西西安（北方黄河流域） 𐟕𐯸 时间：约六千年前 𐟔 半坡居民种植粟，使用磨制石器和耒等生产工具。 𐟏ᠤ𛖤𛬥𑅤𝏥œ襍Š地穴式房屋中，从事原始饲养业，如养猪、狗等。 𐟎蠧‚Ž帝与黄帝：华夏族的起源 𐟓… 时间：距今约四五千年 𐟔 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落首领，他们联合打败了蚩尤，形成了华夏族。 𐟏𚠩𛄥𘝧š„贡献：他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。 𐟌Š 大禹治水：从疏导到安居乐业 𐟓… 时间：约公元前2070年 𐟔 大禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，最终解除了水患。 𐟏›️ 商朝的青铜器与甲骨文：从祭祀到日常生活 𐟓… 发展历程：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器的种类逐渐增多。 𐟔 商朝以后，青铜器广泛用于祭祀、日常生活等，规模大且工艺精美。 𐟌Ÿ 西周的分封制与东周的灭亡 𐟓… 西周建立：约公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京。 𐟔 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣，形成了一个强盛的国家。 𐟔堤𘜥‘觚„灭亡：前771年，西周王朝被犬戎族所灭，周平王迁都洛邑，史称东周。