1月11日，罗指挥新书《罗指挥：儿童如何学音乐》发布会举办，人大附中联合总校校长、创新人才教育研究会会长、中央文史研究馆馆员刘彭芝为活动准备了精彩的发言。

以下为发言全文：

可能更多的朋友了解我，是作为人大附中联合总校的校长，一位培养拔尖创新人才的数学老师，大家可能很难想象我能和罗指挥谈到的“儿童如何学音乐”联系在一起。但是，如果我跟大家分享一下我这几年特别关注的三个问题，大家就会明白为什么我对罗指挥这本书产生了浓厚的兴趣。

《罗指挥：儿童如何学音乐》，罗卫华 著，现代出版社2019年1月出版

首先是“如何发现儿童，让教育为儿童服务”的问题

这几年周围聚集了大中小学幼儿园的很多同仁，大家尤其关注早期儿童发展教育问题，因为基础教育是人才成长的源头。我关注过罗指挥的儿童音乐教学体系，她特别提出了以儿童为中心的教学方法，从儿童的视角出发来建构课程，在课堂中让老师学习如何观察孩子，让老师在课堂的角色转化为服务者，在实现教学目标的过程中，根据孩子的反应来调整课堂推进，让“教”变成一双看不见的手。

我看到她设计的音乐课堂，能够深入挖掘音乐对语言能力、逻辑能力、文化认知的推动作用，运用大量中外经典音乐，让孩子们在游戏和肢体运动中轻松、快乐、高效地把成人看似复杂的分类、归纳、排序等基础逻辑思维的建构完成了。她在早期儿童音乐教学方面的实践，为创新人才在基础教育阶段的培养打开了思路。

第二是如何在培养人才过程中让科学和艺术更好地结合

这个问题其实一直是几代教育工作者在思考探索的。我们常常发现顶尖的国际人才有很多全能选手：国务卿也是钢琴家；物理学家也是小提琴家；美联储的行长是美国最顶尖音乐学院毕业的。我国著名学者钱学森先生在生前曾经提出“中国的教育问题是要解决科学和艺术的结合问题”。到底怎么结合呢？我在罗指挥这本书里看到了一些创新性的探索。

当她谈到写月光的古今中外名曲时，她引用了大量的诗词来与音乐连接，建立艺术共通性；当她介绍乐器家族的时候，她引导儿童认识乐器的几种基本物理发声规律；当她讲述阿尔卑斯山的交响乐时，她启发孩子从音乐形象联想到造山运动。这些从音乐出发，而超越音乐本身，通过音乐教育拓展到科学、人文、艺术的新思路，让孩子们真正认识到了音乐作为一门抽象艺术的广博，具有不同潜质的孩子也会在音乐中找到各自成长的快乐。

这是我看到的作为一个跨界人才对于早期儿童教育的大胆、创新的尝试，我非常欣赏。我也准备在合适的时候，让她把教学心得分享给我的同仁们，启发大家开阔思路。

第三是如何让创新性教育资源快速投入到教育帮扶中去

大家可能知道我和团队一直致力于教育帮扶之路。特别是艺术教育，在基础教育环节中尤为重要，但是师资的不平衡也更加突出。罗指挥这本书背后还有完整的音频教程配套、标准化课件和合唱训练等等，这对于未来远程教育支持，教师培训都会带来更多可能性。我听说书还没有印好，就已经有企业预订捐助给边远地区的儿童了。这是件好事。

这本书当然大家首先想到的就是推荐给家长、孩子，特别是音乐老师，而我可能还会推荐给语文老师、数学老师、班主任、甚至校长。我希望我们作为教育者，自身也能够感受、理解音乐作为一种普世艺术的美好，让音乐中丰富的内涵浸透到我们日常教学的点滴中去，从而更好地帮助我们的孩子们，将音乐注入他们的生活，成为他们的成长助力。让我们共同为孩子埋下一粒音乐的种子，送给他们一份终生的礼物，因为与音乐相伴一生的人是幸福的。