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青山不老的老人在线播放_青山不老老头外貌200字(2024年12月免费观看)

内容来源：批发价SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

青山不老的老人

六年级下册《青山不老》公开课实录这节课真是让人心潮澎湃啊！我们刚刚上完了六年级下册的第20课《青山不老》。从预习单到课件，再到正式上课，学生们的参与度真是高得吓人！大家都在共同感受那位老人植树造林、造福子孙的伟大精神。阅读提示：人与自然的和谐共生 𐟌𓊨ﾦ–‡一开始就提到了“人与土地、人与自然相互依存”。巍巍青山，有多少默默守护的人啊！默读课文后，大家纷纷讨论，文中的老人到底创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的呢？课文为什么以“青山不老”为题？这些问题都值得我们深思。奇迹背后的故事 𐟌Ÿ 十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网——这是多么了不起的奇迹啊！老人是在什么样的条件下创造这些的呢？我们一一探究。中国的晋西北，这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方，干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 老人的精神 𐟒ꊧꗥ䖧š„杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网——这是多么了不起的奇迹！结语这节课真是让人受益匪浅。我们不仅学到了知识，还感受到了那位老人植树造林的坚定信念和无私奉献的精神。这种精神值得我们每个人学习和传承！希望这节课能给大家留下深刻的印象，也希望大家能在生活中积极行动起来，保护环境，珍惜资源，为我们的地球贡献一份力量！

六年级语文《青山不老》知识点解析【重点语句】第1段：“就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”这句话运用了比喻，预示着老人改造山林、绿化家园的巨大贡献。第2段：“我知道这条山沟所处的大环境。”这句话是本段的中心句，指出山沟的自然条件十分恶劣。第3段：“我还知道这个院子里的小环境。”这句话是本段的中心句，指出老人年老、瘦小，生活条件艰苦，同伴和老伴相继离世。 “他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”中的“命运的选择”意味着老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要不断的种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。第4段：“十五”“八”“七”“三千七百”这些数字赞扬了老人做出的巨大贡献。第5段：“树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。”这句话运用了拟人手法，生动地展现了树对于保护环境的作用。 “是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”这句话写出了树和黄土相互依存，就像老人和青山。第6段：“另一种东西”表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。第9段：“青山是不会老的”总结全文，照应题目，点明主题。老人不仅留下了更宝贵的青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神，老人的精神不老，青山也必将长青。【文章结构】第一部分(1-3)：展现了老人改造森林、绿化家园的贡献。第二部分(4-7)：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。第三部分(8-9)：写“我”的感悟：青山是不会老的。【中心思想】老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而将随着青山永垂不朽。这位普通的老人让我们领悟到青山不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。

青山不老颁奖词及老人画像 𐟌🠩’山不老颁奖词 𐟌🊊在这片充满生机的绿洲中，有一位老人用他的行动诠释了什么是真正的“青山不老”。他的名字可能并不为人所知，但他的贡献却深深植根于这片土地。 𐟌𑠨€人画像 𐟌𑊊老人的形象在画中显得格外朴实而坚定。他的眼神中透露出对这片土地的深深爱意，那是一种无法言喻的情感，仿佛只有通过他的眼神才能感受到。 𐟏ž️ 颁奖理由 𐟏ž️ 在晋西这片土地上，老人用他的双手和汗水，建立起一道绿色的屏障，抵御着沙尘暴和干旱的侵袭。他的功绩虽然不为人所知，但他的精神却值得我们每一个人学习。 𐟌𓠨€人植树的故事 𐟌𓊊老人植树的时间之长，数量之多，都令人难以想象。他植树的目的不仅仅是为了自己的生活，更是为了后代能够在这片土地上继续繁衍生息。 𐟏”️ 老人与山林 𐟏”️ 在这片千旱、霜冻、沙尘暴等恶劣环境盘踞之地，老人用他的行动证明了一个人可以做到什么。他将与山共存，与月共辉，直到生命的最后一刻。 𐟎蠨€人画像的意义 𐟎芊老人的画像不仅仅是一幅画，它承载着一种精神，一种对土地的热爱和对未来的憧憬。希望这幅画能够激励更多人，让他们知道，只要我们用心去爱，去保护，这片土地永远会充满生机。

六年级语文《青山不老》笔记分享 𐟓 大家好，今天我们来聊聊六年级上册语文课本中的第20课《青山不老》。这篇文章真的是让人印象深刻，尤其是它的标题“青山不老”，简直是一语双关，充满了深意。首先，文章中的“青山”表面上指的是老人创造的这片山林，但实际上，它更象征着老人的精神。老人的精神就像青山一样，充满了生机和活力，永远不会老去。这种精神不仅体现在他植树造林的行动上，更体现在他对待生活的态度和坚韧不拔的精神上。那么，为什么作者要用“青山不老”作为文章的标题呢？其实，这是为了表达对这位造林英雄的感谢和祝福。老人虽然会老去，但他的精神和他种下的这片青山会永远存在，传承下去。此外，文章还提到了一些关于植树造林的标语，比如“宝树盖荒山不愁吃喝”，还有“撒下二点绿色，收二片绿意”。这些标语不仅是对植树造林的宣传，更是对保护环境的呼吁。总的来说，《青山不老》这篇文章不仅让我们看到了老人植树造林的艰辛和执着，更让我们感受到了他那种永不言弃的精神。这种精神值得我们学习和传承，让我们共同保护我们的家园，让青山永远不老。希望这篇笔记对大家有所帮助，让我们一起努力，保护环境，让青山永存！𐟌𓀀

青山不老：一位老人的执着与奉献《青山不老》这篇文章主要讲述了一个感人至深的故事。在一个险恶的大环境中，一位老人凭借着坚持不懈、吃苦耐劳和无私奉献的精神，创造了一个奇迹。他不仅绿化了八条沟，还造了七条防风林带，总共三千七百亩的林网。这位老人的形象非常鲜明。他不仅是一个普通人，更是一个充满生机和活力的存在。他的精神就像那座青山一样，永远存在。文章中的“青山不老”不仅指老人创造的奇迹，更象征着老人的执着精神。这种精神不仅在他生前闪耀光芒，而且在他离世后依然会世世代代地流传下去。这位老人不仅种下了这片青山，还用自己的林业收入资助了每户村民买了一台电视机。他的精神不仅体现在他的成就上，更体现在他的宏伟设想和未来的规划上。他甚至计划继续栽树，直到自己爬不起来为止。文章的结尾部分也非常感人。当作者看到老人可能再也出不来了，不禁鼻子一酸。这样的描写不仅增强了文章的感染力，也让读者对这位老人的精神有了更深刻的理解。总的来说，《青山不老》这篇文章不仅是对一位老人的赞美，更是对那种坚韧不拔、无私奉献精神的颂扬。这种精神在当今社会依然具有重要意义。

全国一等奖《青山不老》教学设计详解 𐟌𓠩𛘨ﻨﾦ–‡，探索老人创造奇迹的条件 𐟌𓠤𝓤𜚨ﾦ–‡为何以“青山不老”为题 𐟓š 教学重难点 𐟌𓠦Ž⧴⨀人创造奇迹的条件 𐟌𓠧†解课文为何以“青山不老”为题 𐟓š 教学准备 𐟌𓠩ℤ𙠦纲 𐟌𓠥䚥꒤𝓨ﾤ𛶊 𐟓š 教学课时 1课时 𐟓š 教学过程板块一：谈话激趣，导入新课 𐟌𓠨𐈨Ｅ…导š在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的一生，深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访一位晋西北的农民，了解他的故事。 𐟌𓠦🤹樯𞩢˜，齐读课题 𐟌𓠥𜕥Ｈ𔨧–‘：读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？ 𐟌𓠦⳧†问题：为什么说“青山不老”？我们带着问题来阅读课文。板块二：初识老人，了解故事 𐟌𓠩𛘨ﻨﾦ–‡，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？ 𐟌𓠥᫥†™信息表 𐟌𓠥€Ÿ助卡片信息，概括课文主要内容板块三：聚焦“环境”，感受“奇迹” 𐟌𓠨ﾤ𛶥‡𚧤𚥭椹提示，明确学习任务 𐟌𓠥�”Ÿ自读课文，教师点拨：运用“有目的地阅读”的策略，思考为了完成学习任务，应重点关注哪些语段。 𐟌𓠥𜕥Ｄ𚤦𕁯𜚦–‡中的老人创造了怎样的奇迹？是在什么样的条件下创造的？ 𐟌𓠦•™师点拨：用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。板块四：对比阅读，理解“青山不老” 𐟌𓠦˜”今对比，读懂“青山不老”的含义 𐟌𓠦•™师引读：这条山沟以前是怎样的一番景象？ 𐟌𓠦€考：你由此想到哪些词语？ 𐟌𓠦•™师引读：如今，这又是一片怎样的青山？ 𐟌𓠦•™师引导：你想说点什么？ 𐟌𓠥‡𚧤𚨯𞦖‡结尾，全班有感情地朗读 𐟌𓠨𔨧–‘：读了这两句话，你有不理解的地方吗？ 𐟌𓠧†解“青山不老”的精神与品格 𐟌𓠦•™师相机板书：精神永存板块五：回归单元主题，布置作业 𐟌𓠧”𗧔Ÿ读单元主题，女生读文前阅读提示的句子 𐟌𓠦€𛧻“：生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个。让我们学习这位八十一岁的老人，用自身的双手植树造林，绿化家园，让绿色常驻每一个人的心中！（齐读课题） 𐟌𓠥𘃧𝮤𝜤𘚯𜚤𛔧𛆨炥ﾦ–‡插图，思考编者的用意；阅读《我是大山的儿子》《克鲁伦河畔的植树老人》。

六上《青山不老》知识点默写全攻略 ### 课文重点 𐟓œ 课文背景：本课选自梁衡的新闻四部曲之一，以他进村采访的所见所感为线索，聚焦大山深处的普通人。 𐟌𓠧Ž異ƒ描写：第一自然段通过生动的环境描写，展现了山沟里的绿色，表达了作者对这片土地的热爱和赞美。 𐟌꯸ 恶劣环境：文中提到“风大作时，能吹生使倒行，或之高三丈坠”，通过这一细节描写，突显了当地环境的险恶。 𐟌🠨€人生活：老人过着单调的生活，但他的精神世界却非常丰富。他默默地植树造林，创造了奇迹。 𐟌𑠦䍦 ‘成果：老人十五年种了八条沟，七条防风林，三午七百林网，这一连串的数字说明了老人植树时间之长，范围之广。 𐟌𒠦‹Ÿ人手法：文中用拟人手法描写树木，如“树村村树，如臂如股，劲挺在山注山圈”，生动地展现了树木的顽强生命力。 𐟌🠧”Ÿ命转化：老人将自己的一生转化为另一种东西，即他创造的绿洲，这实际上是他对山林绿化、环保事业的执着精神的象征。 𐟌𓠤𘻩☦€想：文章以“青山不老”为题，深化了文章的主题，突显了老人执着的精神和环保事业的崇高意义。 𐟓 默写知识点词语音字+读音：需要掌握课文中的生字词及其读音。知识点环境描写：理解并掌握环境描写的作用和技巧。拟人手法：了解拟人手法在文中的作用和效果。引用：掌握引用在文中的作用和表达效果。主题思想：理解文章的主题思想及其在文中的作用。其他知识点：包括关键词语、句子、段落等，需要根据课文内容逐一掌握。通过以上知识点的学习和默写练习，可以更好地理解和掌握课文内容，提高语文水平。

六年级上册语文《青山不老》教案设计 𐟌𒰟“š 探索《青山不老》的奥秘 𐟓– 课时安排：1课时 𐟌🠧›‡：通过默读第一自然段，理解西北大环境的恶劣。关注小环境，发现创造奇迹的可能性。通过讨论第三自然段，推测老人可能的生活方式。理解大环境和小环境的描写手法，感受奇迹的难能可贵。感悟老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。 𐟔 探索过程：默读第一自然段，结合资料理解西北大环境的恶劣。通过小环境的描写，发现创造奇迹的可能性。讨论第三自然段，推测老人可能的生活方式。分析大环境和小环境的描写手法，感受奇迹的难能可贵。感悟老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。 𐟎‰ 表达：有感情地朗读课文，感受老人的伟大。理解“青山不老”的精神与意义。完成练习，自由创作与“青山不老”相关的句子。 𐟓 练习：补全词语，完成练习。写出与“风雨同舟”、“日月同辉”意思相近的词语。完成练习，选择合适的词语填空。理解“种树是他生命的归宿”这句话的深层含义。 𐟌𓠦„Ÿ悟：通过老人的故事，领悟到青山的价值与意义。感受老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。

青山不老课文笔记：老人与绿洲的故事 𐟌𓠩’山不老，这位普通的老人让我领悟到：生命的价值在于奉献。他用自己的生命，创造了一片绿洲，守护了这片土地。 𐟌🠨€人不仅种树，还要栽树，直到自己爬不动为止。他买了一台电视机，平均每天看10小时，直到看不动为止。他的精神让人感动。 𐟌𒠨€人说：“树就像一层层的绿毯子，一层一层地盖住大地，我们的山沟里全是树，这就是我们的财富啊！”他不仅种树，还养成了厚重的土层，这些都是好土啊！ 𐟌𜠨€人告诉我：“种树造林、绿压家圆、造福后代的精神永垂不朽。”他的话让我深受感动。 𐟌ž 老人用十五年的时间，在晋西北的沙漠上创造了一片绿洲。人与土地、人与自然相互依存，这是他的信念。 𐟌𚠥𝓦ˆ‘看到窗外参天的杨柳，院子里满是绿意，仿佛坐在船上，四周全是绿波荡漾。我感受到了大自然的美丽和老人的精神。 𐟌𓠨€人告诉我，这条山沟所处的大环境是自然条件恶劣的地方，大风常来肆虐，干旱、霜冻等自然灾害频发。过去，这里风吹沙起，能见度极低。 𐟌🠨€人说：“风大作时，能逆吹牛马使倒行。”在这样的险恶地方，老人坚守着，用自己的生命和汗水，创造了一片绿洲。 𐟌𒠩’山不老，这位老人用他的行动告诉我们：生命的价值在于奉献，在于为后代创造美好的环境。他的精神值得我们学习和传承。

《青山不老》名师教学设计 𐟌𓠦•™学目标正确认读和理解“肆虐”、“盘踞”、“如臂如股”、“劲挺”等重点词语。运用添加词语、改写的方法，使关键句表达得更清楚，更好地梳理课文，把握主旨。通过理解关键句，感受老人植树造林的奉献精神，树立保护地球的意识。 𐟓– 教学过程第一步：学习词句请一位同学带领大家读下面这些词语，注意读准字音，并理解这些词语的意思。肆虐：在课文中指“大肆侵扰或破坏”。劲挺：“劲”是多音字，作形容词时为后鼻音，作名词时为前鼻音。归宿：最终落脚点。如臂如股：形容树木粗壮。盘踞之地：险恶的环境。风雨同舟：共同面对困难。第二步：研究关键句一这句话可以直接拿来用吗？（不行）这句话只是提示我们，整段话是在介绍山沟所处的大环境。大环境究竟怎么样，还要根据内容来概括。老师看了，这段话内容比较集中，一个词语就可以概括，你觉得可以用哪个词语来概括？（险恶）再读这段话，说说从哪里可以看出险恶。我从“这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方”这句话看出这条山沟环境险恶。我从“过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头”这句话看出这面山沟环境险恶。我从“当地县志记载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。’”这句话看出这条山沟环境险恶。小结：所以整段话的主要内容是这条山沟所处的大环境险恶。第三步：研究关键句二这句话可以直接拿来用吗？（不行）这个关键句更厉害，概括了整篇课文，几乎所有同学都摘录了这个句子。作者也用这句话作为这篇课文的题目。你是怎么理解这句话的？（让学生先小组讨论，然后全班交流）第一层含义：山很青翠。第二层含义：老人的精神不老。第三层含义：号召大家爱绿护绿。第四步：积累优美、生动的句子课文中有好多非常好的句段。它们有的运用了丰富的想象，有的运用了强烈的对比，有的运用了形象的比喻。请找出其中一句，读一读，将它抄写下来并记住。我找到了这句话：“我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。” 我找到了这句话：“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。” 让我们有感情地读这些句子。

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