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学校与社会前沿信息_《学校与社会》读后感(2024年12月实时热点)

内容来源：批发价SEO所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

学校与社会

大学和学院的区别，你知道吗？𐟎“ 𐟏력䧥�’Œ学院的区别 𐟔 公办本科：由国家政府或地方政府资助创立和维持的大学。 𐟔 民办大学：由企业、事业组织、社会团体及其他组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校。 𐟔 独立学院：由普通高等学校与社会合作办学，利用非国家财政性经费举办的本科学历教育高等学校，属于民办性质。 𐟏력Šž学主体 𐟔 独立学院：通常设在某个大学的名下，与挂名的大学可能有师资等方面的共享和交流。例如：厦门大学嘉庚学院、福建农林大学金山学院等。独立学院实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生、颁发学历证书和财务核算，具有独立法人资格，能独立承担民事责任。需要注意的是，有些独立学院与母体联系不大，大家需要多方考察哦~ 𐟔 民办大学：拥有自己的校名、组织机构、师资、校园和独立颁发毕业证书的权利。 𐟎“ 选择适合的院校无论选择大学还是学院，关键是要了解它们之间的区别，选择最适合自己的学校和专业。希望这些信息能帮助你做出明智的选择！

变革：开拓未来教育的中国图景陶华坤教育强国建设从规模和水平、普及程度、教育公平、服务高质量发展能力等多方面持续发展，通过不断变革，完善教育体系，提高教育质量，为实现国家现代化和民族复兴提供强大的人才支持和智力保障。一、教育是人类社会发展的动力源与坐标尺教育是一门永无止境的学问，把握教育未来“变”与“不变”的辩证法。哲学思考：教育强国不是一句口号，而是一种科学的有效的实实在在的行动。教育变革的方向是什么？我来自哪里？为什么出发？走向哪里？ 1.数字化已成为世界范围内教育转型的重要载体。未来教育是人机融合、超越校园、跨越国界。数字化时代充满不确定性、模糊性、复杂性和易变性，相对于西方擅长的解析哲学，中国人习惯于整体思维，对模糊性和复杂性的忍耐力以及强大的韧性，有助于发展出引领未来的教育理念和实践。智能化是教育变革的重要引擎，为推动科学与文化教育有机结合，服务人的全面发展创造无限可能。 2.适应个性发展的教育是未来教育的基本趋势。据预测，到21世纪中后期，将会出现一些从根本上重新设计的学校，这其中就包括学校根据学生的能力、时间来组织学习，学校将为学生提供更为灵活的课程安排。通过数据分析，教育者可以精准了解每个学习者的知识结构、能力结构、情感结构、学科素养以及体制健康情况，可以精确了解学生学习需求，使学习得到更好的支持和发挥。 3.学习范式变革：教育高质量发展的动力源。以教育技术与教育智慧的深度融合，破解传统教育模式核心问题，驱动未来教育范式加速创新，实现教育优质均衡和高质量发展。秉持整体推进、多元协同的原则，以技术赋能、知识综合创新、人才全面发展为核心理念，创新破界开放的人才培养范式。塑造未来人才培育新生态，推动教育向更优质、更均衡的方向发展，是教育的必由之路。二、无边界学习：勾勒AI+教育未来图景未来教育是什么样？每个人心里都有自己的图景。遵循教与学的规律，推动个体的持续成长。教育亘古不变的基本规律强调在个体成长与群体需求之间找到平衡，通过因材施教、循序渐进的方法，引导学生主动学习、学以致用。 1.人类教育追求：求真，求善，求美。数字化、网络化、智能化时代，学校从封闭走向开放，学校与社会、家庭的关系更加多元、互动，催化了学校组织架构和管理方式的变革。为培养能引领时代发展的新型人才，促进世界和平与社会进步。用“互联网+”打造强大创新生态，打破学校孤立、分割、单维的状态，建立更加多维、开放、连接、融合的共生体系，加快构建各平台主体之间公平竞争的价值机制，促进多元治理，实现向更高维度更高价值的跃迁。 2.重塑教育？教育的竞争是人才和数据的竞争。教育变革反映着一个国家和民族对自己未来图景的设计。如何基于未来重构变革框架、调整变革方案，已成为考量一个国家和民族教育变革能力的关键。培养具有全球竞争力的高水平创新人才，调整大学的专业体系、培养模式、育人环境、校产融合方式，强化数字素养和创业素养以及社会责任和可持续发展的教育，加强对学生批判性思维和解决复杂问题的高阶思维的培养。聚焦未来，校园将成为汇集多元知识的智慧中心，终身学习、科研创新、社会服务等功能将得到进一步凸显与强化。 3.教育必将在“变与不变”中阔步前行。何为智慧教育？智慧教育究竟是什么样态？内涵是什么？面临哪些挑战？路向何从？这些问题都是当下亟待正视和思考的问题。智慧教育本着“精准、个性、优化、协同、思维、创造”的原则，通过人机协同作用优化教学过程与促进学习者美好发展的教育范式。《中国教育现代化2035》系统提出八个“更加注重”的理念：以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享。遵循教育规律和人才成长规律，顺应国际教育发展趋势。三、中国式现代化图景下教育强国的关键路径在教育改革中，需要警惕工具主义的泛滥，不能一味追求经济效益而忽视教育的本质，即教育不仅是培养技能和知识，更是塑造人格和社会价值的过程。在推进教育改革时，需注重教育的多元目标，确保教育公平与质量。 1.教育公平与资源配置。教育活动根植于国民与国家发展的需求，坚守共同富裕，促进农村教育现代化。中国拥有14亿多人口，超过半数分布在农村，使得农村教育的现代化成为我国整体教育体系现代化进程的关键环节。通过多种手段助力乡村学校提升教育水平，让乡村的孩子也能享有公平且高品质的教育。提升劳动技术教育在国民教育体系中的地位，重塑职业教育观念，满足经济社会发展需求。 2.创新为王：对话世界，连接未来。教育现代化是普及、质量、公平、结构等方面整体水平的提升。教育对外开放不是简单的“引进来”和“走出去”，而是一种深度的文化交流和知识共享。中国的教育体系不断吸收国际先进的教育理念和教学方法，同时也将中国的教育经验和智慧传播到世界各地。AI在教育领域的应用已经引起广泛的关注,人工智能等技术的发展为中国传统教育行业带来新的发展思路,场景式、体验式、沉浸式学习,有助于提升认知和理解。 3.解决之道：教育将迈入一个面向未来的全新时代！塑造每个人的信仰、态度和行为，价值观是知识和技能的基础。芬兰公民具备能力：批判性思考能力、动手与表达能力、工作与交往能力、自我掌控意识与责任意识以及参与动员能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心；分为文化基础、自主发展、社会参与三方面，涵盖理性思维、批判质疑、勇于探究、信息意识、国家认同、国际理解、问题解决等，积极探索形成未来教育的“中国方案”。

深夜教育胡思乱想：孩子的紧张与学校的隔离 𐟎’ 上了这么多年学，我内心深处一直对教育有些抗拒。学到的东西，我总觉得它们有用，但并不完全相信。直到今天，我女儿去面试幼儿园，我才开始明白一些事情。 𐟘𐠤𘊥�œŸ的不正常。即使我觉得我选的幼儿园很好，但当我带女儿走进幼儿园时，她显得非常紧张。我觉得她作为一个没有受过教化、没被社会污染的人，有着天然的敏感。当许多人迎面而来，冲她笑，把脸突然伸到她面前，友好地摸她的头、摸她的脸，甚至给她衣服上贴名字时，她显得非常抗拒。我也能瞬间感受到这种友好的压迫感。这种社交方式在社会中其实很不正常，非常不正常。因为在正常社交中，只有有利益的时候，大家才会围过来。无缘无故对孩子好，是不是她会觉得社会上的人也会这样对自己？大学生好骗不是没有原因的，学校只告诉学生要接受、要学习、要听指令，不好骗才怪！ 𐟘ᠥ�”Ÿ运动和叛逆也是因为这个原因。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。再想想学的东西，真的很多都是用不到的，都是知识储备。储备来做什么呢？为什么要储备呢？是国家需要什么类型的人才么？学校与社会脱节，与国家工作需求也脱节。还不如用到什么学什么呢。 𐟑𖠥𙼥„🥛�𛤸Š学干嘛呢？其实学的东西很简单。但是大人需要工作，哪儿有时间教自己的孩子呢？工作制度的统一也让父母没有时间精力陪伴孩子。谁都知道家庭成员需要时间陪伴，可是社会结构和家庭结构在当今社会是有冲突的，不然也不会有要平衡家庭和事业的难题了。而且孩子又需要社交，同龄人的社交其实也并不健康，健康的社交应该是各个年龄之间的。可是年轻人都在学校里，不参与社会呀！ 𐟘䠧ꁧ„𖨧‰得以前的师承，家里做哪一行就跟着父母学哪一行，是有道理的。平时又充实的生活，互相交集，社交也是不同年龄段的人，其实挺好。不说别的，就说它是自然的、正常的，不是人为、强力干预的。科举考试到私塾学校，真的是太多人为和强力的干预了。 𐟌ˆ 当然，世上没有什么全对、全错、全好、全坏的。生在这个时代和地域，就要顺应。很多东西是没有办法的，所有的选择也都是有限范围内的。大学的时候曾经悲观地写过一句话：没有选择的选择。现在乐观一点了，变成了有限范围内的选择。 𐟎‰ 当然了，教育的好处是很多也是非常明显的，所以人类社会才会花这么大力气在教育上。

学生学习内卷怨家长吗？ 1，家长听班主任的，班主任听学校的。这是教育企业化的结果。家长被班主任灌死了升官发财，学而仕则优。所以，别恨家长无知，而是家长的脑子被学校与社会的官本位思想灌死了。 2，你补了，我不补，感觉就吃亏；差生补习，优等生怕追上，也去补；于是形成了人人补课的局面，内卷形成。内卷的被后皆是利益，这些利益上上下下，有看到的，有背后看不到的。学生越卷，他们越赚。 3，补课真的能增加成绩吗？其实是捡个芝麻，丢个西瓜，把身心搞坏了，拉低了生存的能力。

𐟓š教育哲学每日一句：学校与生活的连接𐟌𑊰Ÿ“– 约翰ⷦœ威在《学校与社会：明日之学校》一书中提到，学校通过各种形式的主动作业，使其精神焕然一新。这些作业不仅让学校与生活紧密相连，还为儿童提供了一个生长的环境。𐟌𑠥œ訿™里，儿童通过直接生活进行学习，学校也因此有可能成为一个小型的社会，一个雏形的社会。𐟏ᠨ🙧獦•™学模式不仅摆脱了经济压力，而且旨在发展儿童的社会能力和洞察力，超越了狭隘的功利，为人类精神的各种可能性打开了大门。𐟎蠩€š过这些实际活动，学校里的艺术、科学和历史得以结合，成为教学活动的中心。𐟌Ÿ

生活即教育，社会即学校：全新教育理念解读今天我想和大家分享一种非常棒的教育理念 —— 生活即教育、社会即学校、教学做合一。𐟌ˆ 𐟌 生活即教育：生活本身就是最好的课堂，教育不仅仅局限于书本和教室。𐟓š 在生活中，我们可以通过各种经历来学习和成长。比如，一次旅行✈️可以让我们了解不同的文化和风俗习惯；一次志愿者活动𐟥𐥏碌奟𙥅𛦈‘们的爱心和责任感。生活中的点点滴滴都是教育的素材，通过教育，我们可以更好地引导生活，改造生活，创造全新的生活。 𐟏렧侤𜚥𓥭榠᯼š学校不应该是孤立的存在，而应该与社会紧密联系。𐟎ˆ 加强学校与社会的联系，可以让我们更好地了解社会的需求和发展趋势，为未来的职业发展做好准备。同时，学校也可以通过各种方式扩大对社会的积极影响，比如开展社会实践活动、举办公益讲座等。让我们在学校中学习的知识能够真正地应用到社会中，为社会的发展贡献自己的力量。 𐟓š 教学做合一： 𐟎…ˆ生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教书有三个层次：一种是只会教书，另一种是拿书本来配学生，第三种是教学生学。教学做不是三件事，而是一件事。 𐟒堦•™学做合一原理有三个重要特点：一是要有引导人动作的力量，就像一个小马达𐟒꯼Œ引导人做一个动作又要做一个动作。二是要有引导人思想的力量，激发我们产生新益求新的新价值。✨ 三是引导人产生新益求新的新价值的力量。 𐟌ˆ 这种教育理念真的超级赞，让我们在生活中学习，在社会中成长，真正做到学以致用。

中国劳动关系学院：就业、专业与交流全解析 ❗学校的优势专业有哪些？ 𐟓中国劳动关系学院的特色专业包括：劳动关系、法学、社会工作、劳动经济学、劳动教育、劳动与社会保障、安全工程、职业卫生工程、应急技术与管理等。其中，劳动关系和法学专业是教育部和北京市特色专业建设点。此外，劳动关系、人力资源管理、法学、社会工作、新闻学、安全工程、劳动与社会保障专业被评为国家级一流本科专业建设点。社会工作、劳动与社会保障、经济学、工商管理、行政管理、酒店管理则是北京市一流本科专业建设点。 ❗学校对外交流情况如何？ 𐟆•中国劳动关系学院非常重视与国内外高校和科研院所的学术交流。学校先后与俄罗斯、白俄罗斯、波兰、越南、新加坡、日本、韩国、美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、荷兰、意大利和阿根廷，以及港澳台湾地区等20个国家和地区的高水平大学和科研机构建立了友好关系，开展了多层面、多领域的学术研讨和师生交流互访活动。学校还与澳门城市大学签署了免试推优硕士研究生项目，与美国纽约州立大学宾汉姆顿分校签署了安全工程专业“3.5+1.5/4+1.5”联合培养项目，并与英国基尔大学签署了“4+1”联合培养项目。 ❗学校与中国人民大学签署《全面合作框架协议》，开展了哪些方面的合作，对学生来说有哪些利好？ 𐟓ž中国劳动关系学院与中国人民大学（以下简称人大）签署了《全面合作框架协议》。交流生们在人大的学年内交流期间，充分利用了人大的教育资源，在学习上提高了学习成绩，钻研了精品课程；在生活上广泛参与活动，结交了良师益友。交流生们参加了人大的学术讲座与竞赛、企业参访、志愿者活动、文体活动等，总结了经验，开拓了眼界，将交流活动带来的积极影响助力于今后的人生发展。 ❗学校就业情况怎样？ 𐟓 中国劳动关系学院近三年（2021-2023）的本科毕业生就业率分别为91.84%、91.53%、89.72%。毕业生就业选择灵活多样，去向广泛，分布在机关、企事业单位、基层组织等岗位。升学率总体保持平稳，2022届本科毕业生升学率为19.57%，2023届本科毕业生升学率为20.87%。毕业生就业专业对口率较高，用人单位评价较好。 ❗学校有博士硕士点吗？ 𐟎“中国劳动关系学院于2021年11月获批成为硕士学位授予单位，开展社会工作、新闻与传播、公共管理3个专业的研究生招生、培养与学位授予工作。

合肥工贸高级技工学校：公办教育的典范合肥工贸高级技工学校是一所历史悠久的公办学校，致力于技工教育的改革与发展。以下是对该校的详细介绍： 𐟏력� ᦀ稴芥ˆ肥工贸高级技工学校是一所公办学校，由政府出资设立并管理。作为公办学校，它秉承公益性质，专注于为社会培养各类紧缺技能人才，为学生提供良好的学习环境和更多的机会。 𐟓ˆ 发展规模学校不断扩大师资队伍规模，提升教学设施条件，为学生提供更好的学习条件。通过不断引进先进的教学理念和教学方法，推动教育教学工作，为提升学校整体实力提供了有力支持。 𐟎侤𜚥𝱥“ 合肥工贸高级技工学校在长期的教育教学工作中，通过不断培养、输送技术技能人才，为社会输送了大量的高素质人才，并得到了社会的高度认可和赞扬。学校所培养出的技术技能人才在社会上都能够如鱼得水，发挥自己的专业特长，在各自的岗位上为社会做出了积极的贡献。 𐟔— 与社会联系学校与社会的联系紧密，不断深化与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，促进了学校与社会的融合发展。综上所述，合肥工贸高级技工学校是一所公办学校，以其雄厚的师资力量、齐全的教学设施和优质的教学质量备受社会的认可。希望该学校可以在未来的教育教学工作中更上一层楼，为社会培养更多更好的技术技能人才。

孩子休学一年后复学失败？原因竟是这些！在最近的一次大学同学聚会上，我了解到一位同学的女儿在经历了一年的休学后，重新返回学校，但很遗憾，她未能成功适应学校环境，仅数日便再次离校，目前在家中已请假超过两个月。这位同学的女儿最初在初三开学不久后休学，后于今年重读初三，但重新就读初三的她发现难以适应学校生活。在得知我的孩子也曾有休学经历后，这位同学与我进行了深入的交流。通过沟通，我了解到，这位同学的女儿在家中几乎处于一种无约束的状态，即孩子可以按照自己的意愿行事，父母对孩子是无条件接纳和支持。孩子在家的日常包括进行一些手工制作、阅读书籍以及陪伴母亲外出散步等。然而，她并不热衷于运动，体能不好。母亲认为，孩子之前因学业压力过大而难以承受，因此认为休息一年后应能重新适应学校生活。然而，实际情况是，孩子重返学校后仅三天便无法继续学业。为何在宽松的家庭环境和民主的父母态度下，孩子仍然无法适应学校生活？这可能让很多家有休学的家长无法理解！我曾在之前的文章中提到，家庭环境与社会环境之间的差异可能导致孩子难以适应学校生活。我这位同学原本未能准确识别孩子休学的真正原因，包括孩子的体能不足、缺乏正确的父母引导、责任感不强以及内向性格导致的自我解压能力不足。尽管这位同学性格温和，非常注重亲子关系，家庭氛围民主，但孩子仍然无法重返学校。我告诉她，我儿子现在高二，初二时休学，前面我也走过很多弯路，后面我调整了方向，逐步引导孩子在家里正常生活，作息，运动，学习，调整了近半年，孩子后面复学就非常顺利。那有些孩子调整得时间短，可能会出现复学后的反复，我们要科学帮助孩子逐步适应学校生活，如从经常请假，到请假少，从只写一部分作业，到完成作业，从不要求学习成绩，到引导学习目标，分解学习目标，提升学习内驱力，采用登梯逐步推进，孩子就会呈现一个螺旋上升的过程。这提示我们，孩子休学后，除了保持放松的家庭氛围外，父母还需要采取正确的方法，逐步调整孩子在家中的生活和学习状态，使其与学校环境相接轨，帮助孩子逐步适应学校生活。

谁说学校坏话就要群起而攻之？透视背后的逻辑与困境在信息洪流中，针对学校的评价总能激起广泛共鸣。近期，“谁说学校坏话就要群起而攻之”的声音在网络上回响，这一现象触及言论自由、教育评价及群体行为的敏感地带。本文旨在剖析其背后的逻辑，探讨其合理性与潜在危害。学校，作为成长的摇篮，承载着无数人的情感记忆。当有人对学校提出批评时，很容易触动校友、师生及家长的情感神经，引发强烈的保护欲。这种情感共鸣，是“群起而攻之”现象的心理基础。然而，在信息爆炸的今天，人们往往只能接触到片面的信息，加之个人经验、价值观的影响，很容易形成偏见。对于学校的评价，未经核实便盲目跟风，甚至恶意攻击，反映出公众在信息筛选与判断上的不足。批评是推动社会进步的重要动力，合理的批评能促进学校管理的改善和教学质量的提升。将一切对学校的不满都视为“坏话”，并予以攻击，是对批评价值的误解。相比之下，“群起而攻之”的行为不仅伤害了发表意见者的合法权益，也破坏了健康的讨论氛围。它可能导致真正的问题被掩盖，合理的建议被淹没，最终阻碍学校的自我完善和社会监督功能的发挥。合理的教育评价应基于事实，避免主观臆断和情绪化表达。在评价学校时，应综合考虑多个维度，力求全面、客观。同时，应鼓励多元视角的融入，让不同的角色都能发声。有效的教育评价应是建设性的，既要指出问题，也要提出解决方案或改进建议。为构建健康的教育评价生态，学校应主动加强信息公开，增加透明度，减少误解和猜疑。同时，应建立有效的沟通机制，鼓励师生、家长及社会公众积极参与学校事务的讨论，及时反馈意见。学校应积极响应合理建议，进行采纳和改进，形成良性循环。此外，还需培养理性评价的文化，倡导尊重差异、鼓励对话、理性表达的风气。对于网络上的极端言论，应予以引导和纠正。面对“谁说学校坏话就要群起而攻之”的现象，我们应保持清醒头脑，理性分析。既要维护学校的正当权益，也要保障言论自由的充分行使。通过构建健康的教育评价生态，促进学校与社会的良性互动，共同推动教育事业的繁荣发展。让我们携手努力，用理性和智慧共筑教育的美好未来。 #百家快评#

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