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低换偏旁最新视觉报道_加偏旁变新字100个(2024年12月全程跟踪)

内容来源：批发价SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

低换偏旁

一年级语文预习攻略：4个简单方法寒假期间，我翻阅了哥哥一年级的语文课本，发现他在语文基础知识方面几乎不扣分，这得益于他从小养成的良好预习习惯。以下是我总结的一些预习方法，希望能分享给大家。 𐟓– 手指阅读：用手指着课文，大声朗读。这样不仅能培养语感，还能让课文读起来更加流畅。 𐟔⠦ ‡自然段序号：这个方法非常简单，但非常实用。标好自然段序号后，做阅读理解时也会变得更加容易。 𐟔 圈生字：圈出课文中的生字，并拼读它们的拼音。同时，可以用换偏旁的方法写出形似字，这样可以更好地掌握生字。 𐟓š 积累词语：除了认识生字，还要积累词语。在课文中划出与生字有关的词语，这样既能积累生字，也能积累词语。 𐟔„ 再次阅读：完成上述工作后，再读一遍课文。这时会发现比前两遍读得更好，进步是显而易见的。通过每晚的预习，第二天上课时再认真听讲和踊跃回答问题，掌握知识会更加扎实。希望这些方法能帮助到大家的孩子，让他们在语文学习上取得更好的成绩。

小语招教试讲：字词教学全攻略在小语招教面试中，讲解生字词是必不可少的一部分。虽然看起来简单，但讲起来却并不容易。今天，我来分享一些整体识字的实用方法，希望能对大家有所帮助。字音教学 𐟓㊩斥…ˆ，字音是基础中的基础。特别是那些容易读错的字，比如平翘舌、音调、前鼻音、后鼻音，还有多音字。比如“没”字，上面的“几”是没有勾的。字形教学 𐟓 字形方面，可以采取多种方法：结构讲解：比如左右结构、上下结构、上中下结构、左中右结构、半包围、全包围、独体结构、品字结构。讲解时可以用“加一加、减一减、换一换”的方法。比如左右结构，左窄右宽、左高右低。关键笔画提醒：有些字作偏旁时，最后一笔“横”会变成“提”，比如“王”、“车”、“牛”、“土”、“子”、“正”、“工”等字。还有“没”字上面的“几”没有勾。形近字比较：比如“秧”和“映”，“杨”和“汤”。多一笔或少一笔的字：比如“吟”右下没有点，“慕”右下是两点。写字要领：包括间架结构、起笔/收笔位置、书写笔画、高低占位/占格、笔顺规则（先中间，再两边）。比如“戎”字的斜钩要写得挺拔舒展，两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。占格：字不能完全占满格，一般的规律是二八律，字占80%的空间，四周留出20%的空白。字义教学 𐟓– 字义教学可以从以下几个方面进行：部首出发：让学生做一做相关动作或表情。比如“播撒”这两个字都是提手旁，表示“手部动作”，请你做一做“播撒”的动作。顺口溜或口诀：比如“赢”(亡口月贝凡，此字不一般，总与输相对，得到有点难)。字理识字：比如“戎”字，由部首“戈”和里面的“十”组成。“戈”表示长柄兵器，“十”表示上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器，指军事、军队。组词法、生活识字：比如“宿”字，在生活中哪些地方见过？没错，酒店、旅馆门前都写着“住宿”，所以“宿”可以组词“住宿”“宿舍”。形声字识字：比如“铜”字，“金字旁”的字一般和金属有关，右边声旁进行读音认读。备考建议 𐟓 在认读字词环节，要区分一类字和二类字。写字环节，只能讲解一类字。对课文不熟悉的同学，在课堂上很难运用好随文识字，容易只分析课文，忘记了生字的讲解。不建议知识储备一般的同学采用随文识字。讲课过程中要做到思路清晰，过程完整。板书要及时，不要讲完后忘记板书。板书笔顺不能错，字迹要尽量工整。希望这些方法能对大家有所帮助，祝大家在小语招教面试中取得好成绩！

象上成长中心：让孩子爱上书法的秘诀 𐟓œ ✍ 手写是对汉字最佳的传承每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。一手好字，首先是教出来的，懂得书写的方法；其次是练出来的，知道书写的技巧；再者是坚持不懈，勤学不辍换来的。细心、恒心、耐心、静心，这些都是必不可少的。 𐟖Š️ 第一步：正确握笔正确握笔是写好字的基础。大支点不动，四点执笔，两指捏住掌心虚空，握笔握到削横线。握笔口诀：老大老二把笔捏，指尖相对不相连；把笔放在中指上，老四老五来帮忙；指实掌虚腕用力，写起字来不费力。 𐟖Š️ 第二步：控笔训练通过控笔训练，提升对笔的控制能力。主要练习手部的动作，比如：横线摆动手腕，竖线伸缩手指，弧线手指手腕联动。 𐟖Š️ 第四步：笔画应用练习笔画搭配的例字，强化笔画的学习，知道如何观察、读贴，学习基本规律。比如：字中最后一笔悬针竖，头用平撇，撇捺组合，撇低捺高等。 𐟖Š️ 第五步：偏旁部首练习常见的偏旁，偏旁练好了，写字就不会差。比如：白点和提画组成，与整体形态为上下呼应的长方形，上下两笔收笔在一条直线上。 𐟖Š️ 第六步：结构规律学习汉字常用规律，提高举一反三的能力。比如：重横等距，行不等距，情闻有阿原可星，李书左下包肉，言言言等。通过这些步骤，孩子们可以逐渐掌握书法的精髓，爱上这一门传统艺术。

二年级语文学习单，速领！ 𐟓š二年级下册课内知识同步学习单 𐟌Š《沙滩上的童话》我会给下列词语分类（填序号）：愉悦 ②悲伤 ③兴奋 ④火冒三丈城堡 ②沙滩 ③树枝心花怒放 ③心如刀割暴跳如雷喜出望外 ③痛不欲生 ④欢天喜地火冒三丈 ③气急败坏 ③悲痛欲绝怒发冲冠 ③反取插上垂头丧气喜气洋洋 𐟔„换偏旁，组成新字再组词：形容生气：洁（）情（）形容高兴：菜（）找（）形容难过：没（）粒（） 𐟓我会默写词语： bu chong meng xiang 早上醒来，我在sen lin的草叶上伸懒腰，用把脸洗干净，把擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去。这可是呀！ 𐟌𓣀Š我是一只小虫子》我会用“给”加点字选择正确的读音：摇晃(huang huang) 一泡尿(pao pao) 小伙伴们都觉得当一只小虫子，一点都不好。因为屁股会被刺痛，还会被撒的尿淹的。我觉得当一只小虫子还不。早上醒来，我用一颗把脸洗干净。 𐟎裀Š寓言二则》我会辩：街坊(fang fang) 后悔(huihui) 养羊人第一次丢羊是因为，第二次丢是因为。 𐟓–《画杨桃》我会辩：教诲(huihui) 抢走( qiang qiang) 推倒(dao dao) 审视(shen sheng) 看到我画的杨桃像五角星，同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句） 𐟎裀Š小马过河》我会辩： “磨”的读音是，第五画是，组词。 “浅”共画，是结构，组词。 “唉”的读音是，第四画是，部首是。文字加减法：立+日+心=( ) 足+帝=( )

让孩子爱上汉字的神奇游戏书 𐟓š《汉字真好玩》识字不再枯燥！《汉字真好玩》是一款让孩子们爱不释手的游戏书❗ 这本书针对幼儿的年龄和认知特点进行了精心设计，收录了500个常见且实用的汉字。每个汉字都配有生动的插图和有趣的小机关，让孩子们在游戏中学习，寓教于乐。 𐟎𒠨𝬧›˜组词：孩子们可以通过转动转盘来组合不同的汉字，锻炼他们的语言能力。 𐟔„ 抽拉换偏旁：通过抽拉小机关，孩子们可以更换汉字的偏旁部首，学习更多的字形变化。 𐟎蠧다𝓧𛓦ž„：这本书的立体结构让孩子们可以直观地看到汉字的结构，帮助他们更好地记忆和理解。这本书不仅让孩子们在游戏中学习，还让他们在学习的过程中充满乐趣。相信每一个孩子都会被这本书的魅力所吸引，爱上汉字，爱上阅读！

低年级语文识字写字与阅读教学策略详解 𐟑颀𐟏뤽œ者：曹爱卫 𐟓–书名：《统编教材低年级语文这样教》 𐟌🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🊊❤️一、识字写字：渠道不同，教学策略不同 𐟌Ÿ单元集中识字教学策略 1️⃣ 尊重编写意图，体现识字方法的多样性 𐟌Ÿ 一年级的识字方式多种多样：蒙学识字、儿歌识字、看图识字、象形识字、韵语识字、归类识字等。 2️⃣ 尊重文本特质，体现识字方法的契合性 𐟌Ÿ 不同的识字方式对应着不同的识字方法，且这种方法与文本有着内在的契合性。例如：一下《古对今》是一篇传统的蒙学识字课，这课里有三个带有“日”字符的生字：暮、朝、晨。这三个字就不适合用“加一加、减一减、换一换”等机械识字的方式。正确方式是紧紧围绕“日”字符的表义作用，用课件演示三个汉字的演变过程，结合讲解“日”字符的表义作用，可增强学习的趣味性和生字识记的准确性。 3️⃣ 尊重构字规律，体现识字方法的科学性 𐟌Ÿ 以字符分析为主要理论依据，引导学生通过汉字与汉字之间“音、形、义”的比较，同一汉字在不同语境中的比较等多种方式，发现“这一汉字”与“这一类汉字”之间的共性。例如一下《小青蛙》可以组成以声符“青”为中心的汉字组块，引导读准字音。再根据不同义符，帮助学生区别汉字的字义。 4️⃣ 尊重儿童，体现识字方法的灵活性 𐟌Ÿ 尊重迎合儿童的认知特点，让儿童在变化中更加多元地感知汉字的特点。例如一下《春夏秋冬》的“雨字头”的知识可以做成三分钟的微课，摒弃口头讲解的方式。 𐟌Ÿ阅读阅读教学中的识字策略 1️⃣ 探究字理，建立字族概念 𐟌Ÿ 对于带新偏旁的生字，不仅要帮助学生认识偏旁，还要帮助学生理解偏旁表达的意思，实现迁移理解。例如一上《小蜗牛》的“王字旁” 2️⃣ 举一反三，掌握构字规律 𐟌Ÿ 发现每一篇课文中生字与生字之间的关联性，本课重点生字与以前学过汉字之间的关联性。例如一下《咕咚》的“咕、咚、吓”生字的学习 3️⃣ 引发冲突，区辨汉字意思 𐟌Ÿ 通过对比学习，帮助学生区分不同汉字的含义。例如一下《咕咚》中“熟”字的学习 4️⃣ 勾连整合，促进课文理解 𐟌Ÿ 通过联系上下文，帮助学生更好地理解课文内容。例如一下《树和喜鹊》中“孤单”的理解 5️⃣ 紧扣字眼，统领全文学习 𐟌Ÿ 借助“文眼”这些关键生字，巧妙设计教学活动。例如《比尾巴》的“比”字；《一个接一个》的“接”字。

魔法汉字转盘：换偏旁组成新字游戏 𐟎‰ 想要让孩子告别死记硬背，爱上学习吗？来试试这个魔法汉字转盘吧！通过换偏旁组成新字，不仅可以锻炼孩子的思维能力，还能让他们在游戏中学习，乐趣无穷。 𐟓œ 空白模版附后，你可以根据需要自行添加内容，打造属于你们的专属转盘。 𐟌ˆ 转盘内容示例：桂花 - 挂接 - 地胞 - 跑 - 气泡 - 红色 - 跟踪 - 水缸 - 跑步 - 吃饱 - 炮弹 - 句 - 跟 - 拜 - 她他驰驰池 - 清早 - 请客 - 请 - 心情 - 眼睛 𐟌ž 日月 - 日字旁 - 提手旁 - 泡弹 - 坡 - 同胞 - 跑 - 炮 - 泡 - 手 - 我 - 拜 - 她他驰驰池 - 清早 - 请客 - 请 - 心情 - 眼睛 𐟌𓠩픦𓕦𑉥헯𜚊跟踪 - 银行 - 很很好 - 一凶狠 - 树根 - 恨 - 悔恨 - 年人组合 - 沮丧 - 姐妹 - 祖 - 祖先 - 阻隔 - 租房害怕 - 白伯父 - 拍手 - 柏树 - 停泊树叶 - 果汁 - 针线 - 什么 - 计划 𐟎ˆ 快来和孩子们一起动手制作这个魔法汉字转盘，让学习变得更加有趣和高效吧！

𐟎‰二年级识字转盘：轻松玩转汉字游戏𐟎‰ 𐟎ˆ想要让二年级的孩子在识字过程中不再感到枯燥吗？试试这个有趣的识字转盘吧！通过换偏旁组新字的方式，让孩子们在欢乐中自然而然地认识汉字。𐟎ˆ 𐟌𘨽짛˜上写着各种汉字，比如“桂”、“洼”、“佳”、“蛙”等。通过转动转盘，孩子们可以找到不同的偏旁部首，然后组成新的字。比如，“桂”加上“木”变成“柜”，“洼”加上“水”变成“洼”，孩子们可以在游戏中学习到这些有趣的汉字变化。𐟌𘊊𐟎ˆ这个游戏不仅能让孩子们在玩乐中学习，还能让他们感受到汉字的魅力。通过转动转盘，孩子们可以不断地探索新的字词，从而提高他们的识字能力和语言素养。𐟎ˆ 𐟌ˆ快来和孩子们一起制作这个识字转盘，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字吧！𐟌ˆ

三年级语文《花的学校》教案设计 ### 教学课时：第2课时总课时：第2课时教学课题：花的学校教学目标：正确流利有感情地朗读课文。理解诗歌的内容，体会课文丰富的想象力和童趣的语言。教学重点：正确流利地朗读课文，理解诗歌的内容。教学难点：体会课文丰富的想象力和童趣的语言。教学方法：讲授法教学准备：PPT 教学过程：谈话激趣，引入课题老师和学生谈论各自学校的样貌，引出课题《花的学校》。板书课题《花的学校》读课文，记生字学生自读课文，读准字音。课件出示生字：野、跳舞、欢、站、衣裳、猜、出、杨、起、双、能、碰、能、假、落。再读课文，找出自己觉得难读的句子，进行练习。老师出示难读的句子，学生比读。默读课文，初步感受课文大意标出自然段。二次备课观察要会写的字，进行结构分析。最难写的字是“假”，可以让学生用换偏旁的方法记住这个字。练写相关新词：阵雨、荒野、跳舞、狂欢、功课、放假。熟读课文，练习生字课堂练习板书设计：荒野风中站，跳舞狂欢衣裳。教学课题：花的学校（第3课时）总课时：第3课时教学目标：正确流利地朗读课文，能想象花在绿色上跳舞等画面，找出课文中有新鲜感的词。教学重点：正确流利地朗读课文，能具体细致地想象花在绿草上跳舞的画面。教学难点：能找出文中有新鲜感的词。教学方法：讲授法教学准备：PPT 教学过程：回顾知识，引出新课老师和学生一起回顾上节课的内容。引出新课，让学生带着问题阅读课文。品读课文，丰富想象那句描写让你发现花是欢乐的？指名朗读，说说从哪些词中具体感受到花的欢乐。出示句子，品读“欢乐”。文中哪些描写让你发现了花儿也有安静的时候？交流自己画出的句子。出示句子，品读“安静”。小组合作品读，进一步感受花的情感变化。品读“自由”和“依恋” 找出文中描写花儿自由的句子，读一读。出示句子，品读“自由”。花儿得到自由后想去哪里？你从哪里知道的？出示相关句子，指导带着依恋读句子。再品“新鲜” 男女生结合自己的想象读全文。课堂练习板书设计：快自由，苦依恋。教学反思：这节课我重视课文的熟读，字词的识记，在课堂让学生自学生字，用换偏旁的方法掌握字词，效果很好。

二年级《坐井观天》教学设计 𐟎�𙠤𛻥Šᤸ€：导入课题，了解寓言通过谈话导入，介绍两位新朋友——青蛙和小鸟，并引出课题《坐井观天》。利用板贴展示青蛙和小鸟的图片，激发学生学习兴趣。明确阅读目标，引导学生思考寓言蕴含的道理。 𐟓– 学习任务二：初读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，圈出生字新词。教师出示生字卡片，学生认读并组词。利用顺口溜、换偏旁等方法帮助学生记忆生字。 𐟓š 学习任务三：再读课文，整体感知快速浏览课文2-7自然段，找出青蛙和小鸟之间的对话。用“——”画出青蛙说的话，用“——”画出小鸟说的话。整体感知课文内容，明确青蛙和小鸟争论的问题。 𐟤” 学习任务四：研读对话，揭示寓意学生分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。通过对话内容，引导学生体会故事寓意。教师提问：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小鸟为什么认为天无边无际？ 𐟖‹️ 学习任务五：创编对话，揭示寓意想象青蛙跳出井底后的情景，完成第四次对话。学生分组讨论，创编对话内容。教师点评，引导学生理解“坐井观天”的寓意。 𐟓 学习任务六：巩固基础，规范书写教师出示生字卡片，学生认读并组词。教师范写生字，学生跟随书空练习。学生独立书写生字，教师巡视指导。 𐟎‰ 教学总结：通过本课的学习，学生能够了解寓言故事的特点，并能分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。教师引导学生通过想象、讨论等方法，理解“坐井观天”的寓意，培养学生的想象能力和合作精神。

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