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桥课文朗读前沿信息_《桥》预习笔记(2024年11月实时热点)

内容来源：批发价SEO所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

桥课文朗读

𐟓š小学语文教师资格证面试攻略 𐟌Ÿ 面试开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的考生，今天试讲的题目是《桥》。 𐟓– 试讲内容：一、导入新课同学们，上课之前我们一起来看一个关于洪水的视频，看看大家有什么感受。（播放洪水视频）二、讲解课文 1️⃣ 带领学生们有感情地朗读课文，体会洪水的无情。 2️⃣ 引导学生通过文本学习分析本文所运用的手法和技巧。三、课堂互动同学们，你们觉得老汉是一个怎样的人呢？他的行为给你们带来了什么启示？四、总结升华通过这节课的学习，我们不仅了解了课文内容，还学到了许多做人的道理。希望大家在以后的学习和生活中，都能像老汉一样，勇于面对困难，为社会贡献自己的力量！ 𐟎‰ 面试结束：我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！希望大家多多指教！

𐟌미雾在哪里？淘气的雾孩子来了！ 𐟓š 今天我们要学习的课文是《雾在哪里》。小水滴是个魔术师，总是变着花样出门。雾孩子也是个淘气的孩子，他喜欢玩捉迷藏的游戏。 𐟌Š 来到海上，雾孩子神气地说：“我要把大海藏起来。”景色变化画波浪线，朗读时感受雾孩子的淘气形象。用“无论…还是…都…”串联课文大意，感受雾孩子的神奇力量。 𐟏–️ 来到海岸，检查词语，分类排序，理解“甚至”。书写“岸”、“屋”，感受汉字的魅力。 𐟓– 在朗读中体会“无论…还是…都…”的表达效果，借助《场景歌》中的语言素材和生活经验，发挥想象，用“无论…还是…都…”说一说雾孩子来的时候景色发生的变化。 𐟌쯸 淘气的雾孩子还想藏天空，他说：“我要把天空连同太阳一起藏起来。”然后是海岸，最后是房屋、街道、树木、桥梁，甚至是房屋里的小黑猫，都被雾孩子藏了起来。四周变暗了，无论是天空还是海水、船只、蓝色的远方，都看不见了。 𐟎蠥ˆ›设情境读课文，感受雾孩子的淘气形象。在这节课中，我们一起跟着淘气的雾孩子玩了一回捉迷藏的游戏。当他把自己藏起来，世界又发生了什么变化呢？下节课我们继续一边玩游戏，一边读故事。

小学语文面试课文范围，快来看看！嘿，准备小学语文教资面试的小伙伴们，注意啦！今天给大家划重点，特别是六年级的课文，这可是重中之重哦！记得收藏起来，慢慢消化~ 六年级重点课文草原 𐟌𞊠 这篇课文描写了草原的美丽景色，适合用来练习朗读和表达。丁香结 𐟌𘊠 通过丁香花的特点，表达了作者对人生的思考。七律长征 𐟏ž️ 这首诗充满了革命情怀，适合用来讲解诗歌的韵味和意境。狼牙山五壮士 𐟏ž️ 这篇课文讲述了五位壮士的英勇事迹，适合用来练习讲述故事的能力。竹节人 𐟧𘊠 通过竹节人的制作过程，展现了劳动者的智慧和创造力。桥 𐟌‰ 这篇课文描写了桥的美丽和重要，适合用来练习描写景物的技巧。夏天里的成长 𐟌ž 通过夏天的景象，展现了生命力和成长的力量。只有一个地球 𐟌 这篇课文强调了保护地球的重要性，适合用来讲解环保意识。月光曲 𐟌™ 通过月光曲的创作过程，展现了音乐家的创作灵感和才华。少年闰土 𐟑抠这篇课文描写了少年闰土的聪明和勇敢，适合用来练习描写人物的方法。五年级重点课文北京的春节 𐟏 通过北京的春节习俗，展现了传统文化的魅力。腊八粥 𐟍𒊠 这篇课文描写了腊八粥的制作过程，适合用来练习讲述故事的能力。匆匆 ⏳ 通过时间的流逝，表达了作者对人生的思考。那个星期天 ☀️ 这篇课文描写了一个星期天的经历，适合用来练习描写细节的技巧。十六年前的回忆 𐟕𐯸 通过回忆过去的事情，展现了历史的厚重感。为人民服务 𐟒𜊠 这篇课文强调了为人民服务的重要性，适合用来讲解社会责任。真理诞生于一百个问号之后 𐟤” 通过科学探索的过程，展现了真理的发现需要不断的提问和探索。希望这些重点课文能帮到大家，祝大家面试顺利！加油哦！𐟒ꀀ

六年级语文《桥》教案设计 𐟓š 第四单元：《桥》 𐟕𐯸 第1课时+第2课时 𐟓 教学设计+教案二次备课+教学反思 𐟔 课堂演练 𐟓š 课后作业积累本课学习的生字、新词。有感情地朗读课文，读好文中的短句。 𐟖Œ️ 板书设计推动情节环境描写小说人物 𐟓– 教与学分析学生对课文中的氛围、人物性格有了初步感知，需进一步强化对情节发展与环境描写的理解，以便更深入地理解作品。 𐟤” 主题概括，拓展延伸主题概括拓展延伸：《一座山》 𐟓 课堂演练，课后作业课堂演练课后作业试着写一段碑词吧：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块碑纪念老支书。 𐟖Œ️ 板书设计人们一捆我挤跌撞宠汉一忠于取牙乙为人 𐟓– 教与学分析引导学生将文中情感转化为对现实生活中英雄的尊重。学生对书中人物形象有了更深刻的理解，需加强情感体验。

《桥》教学反思：成功与不足 𐟓š 成功之处这节课的成功之处在于，通过联系语境和激活想象，几种感悟策略共同作用，使学生深刻体会到老共产党员的无私无畏、不徇私情和英勇献身的精神。具体来说，教师先引导学生细细品味文本，启发想象，体会洪水的迅猛和人们的躁动，再指导学生有感情地朗读课文，让老汉的高大形象通过语言文字的感悟真正植入学生的心中。 𐟚砤𘍨𖳤𙋥䄊词语教学不够丰满。例如，在教授有关洪水的一组词语后，可以结合文中的句子或图文结合，让学生更好地体会洪水的可怕和老汉的大公无私。课文引读有点牵强。在教学“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边！”这一句话时，为了让学生更好地感受到老支书想让群众更好、更快脱离洪水，进行了三次引读，但学生并没有真正走进文本，没有体会到老汉内心的真实感受。 𐟛 ️ 改进措施如果再重新上这节课，我会先让学生自读课文，边读边想课文写了一件什么事。然后找出描写洪水凶猛的句子进行体会，想象当时的危急情况，感情朗读相关句子。接着抓住老汉的言行，研读感悟，体会老汉不徇私情、舍己为人的精神。最后领悟本文的写作方法，激发情感。 𐟓– 情感渲染这是一篇情感性较强的文章，教师必须先被文本感动，才能让学生感动。因此，在这节课中，我把自己独特的人生体验融进文本，努力创设良好的环境，使文本、学生、教师三者融为一体。 𐟓š 以“读”为主线在教学中，我通过抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。特别是抓住“洪水不断上涨的三个阶段，老汉的每个举动”，感受他在危急时刻将生的希望留给别人，将死的危险自己扛起来的精神与人格。 𐟓 备课中的遗憾虽然力求让学生通过读来感悟课文，但在课堂上对语言文字的挖掘多了一些，让学生体会读少了一些；教师的点拨多了一些，学生的自悟少了一些。备课中所设计到的几个教学切入点，如老汉和小伙子的关系放在最后才点明这样写的好处，比喻、拟人等修辞手法的运用对文章所起的作用，这几点虽然都涉及到了，但由于前面花的时间太多，没有点透。 𐟓š 深入解读文本通过这节课，我感受最深的是教师要想把一篇文章教好，必须深入解读文本。教师解读文本的程度越深，领悟文本的涵义就越透彻，对课堂的驾驭能力就越强。

小学语文教资面试必考课文清单𐟓š 𐟓† 教资面试即将来临，小学语文教师资格面试的考生们注意啦！ 𐟓š 面试内容主要集中在三到五年级的课文，建议大家重点熟悉这些课文。 𐟓– 试讲题库的顺序为：阅读课、古诗、文言文、拼音、识字。按照这个顺序来备考，事半功倍哦！ 𐟓 以下是高频考点课文清单：《纸的发明》《大青树下的小学》《观潮》《小虾》《鹿角和鹿腿》《荷花》《赵州桥》《陶罐和铁罐》《白鹅》《亡羊补牢》《清平乐ⷦ‘居》《彩色的梦》《听听，秋的声音》《走月亮》《白桦》《海上日出》《火烧云》《囊萤夜读》《猫》《呼风唤雨的世纪》《蜜蜂》《慢性子裁缝和急性子顾客》《蝴蝶的家》《墨梅》《金色的草地》《母鸡》《在牛肚子里旅行》《铺满金色巴掌的水泥道》《一块奶酪》《古对今》《我们奇妙的世界》《人之初》《动物儿歌》《搭船的鸟》《小毛虫》《小池》《宿新市徐公店》 𐟓š 备考建议：正确、流利、有感情地朗读课文。边读书边想象画面，体会词句的含义。引导学生感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 𐟓– 答辩准备：教学重难点是什么？自主、合作、探究的学习方式有哪些注意事项？ 𐟓 答辩参考：教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。教学难点是引导学生感受大自然的壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，引导学生与他人交流自己的阅读感受。自主、合作、探究的学习方式是适应时代要求和语文教学的一种有效方式。这种学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以自身为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言的积累，培养主动探究、团结协作、勇于创新的精神。希望这份清单能帮助到大家，祝大家教资面试顺利通过！𐟎‰

一年级彩虹课文全解析𐟌ˆ 今天我们学习了课文《彩虹》。以下是学习内容：第一项：我会读 1. 拼读课本第46页田字格里要写的7个生字：那、着、到、高、兴、千、成。 2. 带拼音和组词读双蓝线里要认的13个生字。 3. 正确流利地朗读课文。第二项：我会说 1. 今天学习了哪个新偏旁？同偏旁的字有哪些？例如：衣字旁，同偏旁的字有：裙、被等。 2. 我在彩虹桥上为哪些人做了什么事？例如：我为爸爸浇水，我为妈妈拿镜子，我给哥哥看彩云。 3. 在彩虹桥上，“我”还可以为家人做些什么？仿照课文说一说。示例：奶奶，您的扇子呢？如果我拿着它，走到桥上，轻轻一扇，那不就是凉风吗？您就不用自己扇扇子了，您高兴吗？ 4. 像“荡来荡去、飘来飘去”这样ABAC式的词语，你还能说几个？例如：走来走去、飞来飞去等。第三项：我会学预习课文语文园地四。

六年级《桥》说课稿，精彩！ 𐟎“ 在六年级的语文课堂上，一篇《桥》的说课稿引起了热烈的反响。教师通过深入分析学情，为学生的学习提供了有力的支持。面对思维活跃、乐于表达的学生，教师充分利用了他们的学习能力和方法，如朗读法和圈点勾画法。𐟓– 𐟔 在教学的过程中，教师发现学生在归纳人物形象特点和理解情感方面仍有待提高。因此，教师结合生活事例，引导学生更好地解读文本，从而提升他们的语文素养。𐟌ˆ 𐟓 这篇说课稿不仅展示了教师的教学智慧，也为学生提供了一个充满启发的学习环境。通过教师的引导，学生们能够更深入地理解课文，感受到语文学习的乐趣。𐟌Ÿ 𐟏… 值得一提的是，这篇说课稿在设计上充分考虑了双减政策下的作业布置，力求通过趣味性的作业设计，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。𐟎‰

𐟌𘤸�𝩣Ž《爱莲说》语文课件PPT𐟌𘊰ŸŒ𜠨ﾤ𛶩‡‡用中国风设计，以荷花图案为背景，简洁大方，充满高雅气质。 𐟓„ 共28页，图文均可自由编辑，适用于教学课件、公开课展示和教育培训。 --- 目录 𐟓š 作者介绍 𐟌𜠥†™作背景 𐟎砨ﾥ‰导读 𐟓– 课文朗读 --- 作者介绍 𐟓œ 晋代陶渊明独爱莲花，他的《爱莲说》通过咏物来说明道理。 𐟓– 周敦颐在南康郡任职时，曾开辟莲池并写下《爱莲说》，借花述志。 --- 写作背景 𐟌Š 周敦颐在南康郡任职时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建有赏莲池，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 --- 课前导读 𐟎䠣€Š爱莲说》是通过咏物来说明道理的。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。 --- 课文朗读 𐟎砥‘覕橢在《爱莲说》中写道：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”表达了对莲花的喜爱之情。 --- 一词多义 𐟔 濯清涟而不妖（却） 𐟔 聚室而谋日（顺接连词） 𐟔 水陆草木之花（的） 𐟔 予独爱莲之出淤泥而不染（主谓之间。取消句子的独立性） 𐟔 菊之爱（结构助词，宾语前置标志） 𐟔 予谓菊，花之隐逸者也（的，结构助词） 𐟔 牡丹之爱（主谓间取消独立性。表舒缓语气） 𐟔 香远益清（动词。远播） 𐟔 可远观而不可亵玩焉（名词，在远处） 𐟔 词类活用：不复不核（“莫”“枝”：名词活用作动词“生复”“长枝”） 𐟔 香远益渍（远、清；形容号作防罚，译为“选给”“是得滑由”） 𐟔 漫清薄而不妖（妖；名调作动调，美丽而不雌庄） --- 课文赏析 𐟌𚠨ﾦ–‡赏析：特殊句式如“牡丹，花之富贵者也”，译文：我认为牡丹，是花中的富贵者。 𐟌𚠨–‡：陶渊明独爱莲花，因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 𐟌𚠤𝜨€…写莲花是为了表达自己的品质和操守。莲花象征着君子出淤泥而不染的美德。 --- 拓展练习 𐟓 课堂小练习：解释下列划线的词并造句。如“可爱者甚蕃”，解释为“非常多”，造句为“这里的花卉品种繁多”。 𐟓 试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。表达对牡丹或菊花的独特认识和喜爱之情。

二年级《雾在哪里》优秀教学设计《雾在哪里》是统编教材二年级上册第七单元“想象”主题中的一篇童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。以下是详细的教学设计内容： 𐟌Ÿ 教学目标：通过图片和形声字识字规律认识“雾”等11个生字，会写“岸”“屋”“论”“切”4个生字。朗读课文，通过想象雾淘气的样子，读好雾说话的语气，体会雾的淘气和顽皮。学习课文第一至第四自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来时的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 𐟓š 教学过程：板块一：创设情境，激发童趣勾连旧知，创设情境：同学们，《我是什么》这篇课文让我们知道了神奇的水可以变成汽、变成雪、变成冰雹……今天我们收到“水”的一封信。她的一个小伙伴不见了，需要我们的帮助。让我们一起听听信的内容吧！认读生字，发现规律：雾是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它吗？你还知道哪些含雨字头的字？如“雷、霜、雪、露、霞”等，指名认读。教师小结：是的，这些带有雨字头的字一般和水、天气有关。板块二：初读课文，整体感知学习生字“岸”，根据图片理解字义，并进行扩词。雾孩子最爱干的事是什么？没错，他最爱玩捉迷藏的游戏啦。（板书：藏）它把什么藏起来了？快来找一找。（板书：大海、天空、太阳、海岸、自己）现在我们把“岸”送回到课文当中，这个自然段还藏着很多的生字词呢，想读好可不简单呢！请大家先自由地读两遍。请小老师带领同学们把这些画线的词语读一遍。读完以后，你发现了吗？雾把海岸藏起来，同时还把谁藏起来啦？（幻灯片上圈出城市，板书：城市）板块三：发现句式特点，迁移说话雾孩子不仅很淘气，而且本领也很大呢，他这么说又是怎么做的呢？我们一起到海上看一看。有一天，雾飞到海上，来第三自然段，谁接着读？师引读第三段，生范读第四段。学习“霎时”（时间很短，变化很快）。对比句子，发现作家的语言图式。板块四：借助妙招，规范写字淘气的雾孩子太贪玩了，都不知道他的好朋友在找他呢。还记得刚开始上课时，水给我们写的信吗？现在让我们给水回一封信，告诉雾在哪里，好不好？这封信里还藏着两个生字呢，一起读读这两个字。这两个生字会写以后，下课以后我们就可以给水写回信啦。学习书写“岸、屋”，引导学生观察发现这两个字上小下大，横画等距。板块五：总结全文小朋友们，这节课当中，我们不仅帮助水找到了雾孩子，还跟着雾孩子一起去了海上，感受到了它去到海上以后发生的景色变化。下节课，我们再来看看雾孩子把城市、和自己藏起来以后又会有怎样神奇的景象。 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 淘气藏街道桥梁城市自己通过这些教学设计，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能在朗读和想象中感受到雾的淘气和自然景物的美妙。

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