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教师教学最新视觉报道_教师教学反思(2024年12月全程跟踪)

内容来源：批发价SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

教师教学

#皓文学校#浙江皓文补习学校，助力初三学子腾飞！ 1. 名师汇聚：学校汇聚众多资深教师，他们教学经验丰富，深谙中考命题规律，能够帮助学生高效备考。 2. 科学教学：学校采用科学的教学方法，注重培养学生的思维能力和解题技巧，让学生在轻松愉快的氛围中提高学习成绩。 3. 个性化辅导：学校提供个性化辅导服务，针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学方案，帮助学生充分发挥自己的优势。浙江皓文补习学校，让您的孩子在学习道路上更加顺利！点赞本账号，获取更多教育资讯和备考技巧！

小学科学教学反思的五大关键点 𐟌Ÿ 课后反思的“五必须” 教学反思能力是教师教学能力和研究能力的重要体现。那么，教师在教学反思中应该关注哪些方面呢？ 𐟌Ÿ 思所得，发扬长处，发挥优势每一堂课总有值得自己满意的地方，这就是成功之处。可能是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理的运用，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花。 𐟌Ÿ 思所失，汲取教训，弥补不足任何一节课，即使备课十分细密，也不可能十全十美。例如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心等。对这些进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。 𐟌Ÿ 思所疑，加深研究，解惑释疑这里的“疑”包括两个方面： 1️⃣ 学生的疑点：每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习更具针对性。 2️⃣ 教师的疑点：教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。 𐟌Ÿ 思所难，突破难点，化难为易在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。 𐟌Ÿ 思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等。

青年教师快速提升教学水平的五大秘诀 ✨青年教师如何快速提升教学水平 ☘️认真备好每一节课这是最关键的一点。不要觉得知识点简单就可以不备。要知道，对于学生来说，这节课的内容也许是他们从来没有听说过的新知识。要从学生的角度出发，思考如何讲解他们才能听懂。要充分利用40分钟时间，让学生在课堂上学到内容。捷径：看教参是基础，但远远不够。最高效的办法是直接学习一些名师的教学设计，重点学习教师用语。最好课前将这些教师用语背下来，做到张口就来。目前看来，推荐的那款教学设计就很好用，每个单元的核心素养都说的很清楚，尤其对于英语老师来说，这本书有全英的教学设计，包括老师的对白，不需要我们思考，直接拿来用。 𐟌𑥆™简单的课后反思同一节课可能要在不同班级上好几遍，那么在每次上完课之后，简单的想一想这节课哪些地方上得不是很好？有哪些地方需要改善？哪个细节做得好？如何改善？不需要每一次课都写，只在自己觉得没讲好或者讲得好的时候，记下可以改进的地方还有闪光点。好记性不如烂笔头，最好坚持记在同一本书上，（不要每学期换新书，宁愿自己购买一套自己的教材，带上一轮后再拿回来用轻松很多） 𐟍ƒ多听有经验的老师讲课多听有经验的老师的课，学习他们的教学方法和技巧。具体内容看图，写不下啦。 𐟒–按时下课，学生不喜欢拖堂的老师将心比心，现在的小学生其实很辛苦，每天从7点多到校，一直待到下午6点半（有课后服务的话），一直在学习各种知识。课间10分钟是他们唯一的放松时间，要是遇上有预备铃时间，可能也就7.8分钟休息时间，时间到就下课，让孩子们好好休息，不要自己滔滔不绝，这就回到第一点——提高40分钟教学效率。但要让他们知道你的良苦用心，让他们喜欢你。学生真正喜欢你比什么都重要。（计划后几期我会讲如何让学生喜欢你） 𐟥𐤽 的关注和支持是我继续分享的动力 𐟌ˆNothing is impossible！一切皆有可能！趁我们还年轻，为了梦想一起加油鸭～❤️𐟧ᰟ’›𐟒š𐟒œ

「红河学院超话」12月2日上午，2024年红河州中小学体育教师教学技能大赛在红河学院里仁校区体育馆顺利开幕。此次大赛由红河州教育体育局主办，红河学院承办，旨在提升中小学体育教师的专业素养和教学能力。红河学院党委委员、副校长张永杰，红河州教育体育局副局长王心弦出席开幕式。体育学院党政领导、大赛仲裁、裁判员、以及来自全州十三个市县教体局的领队、指导教师、参赛教师共计200余人参加开幕式，开幕式由体育学院党委书记杨文伟主持。张永杰发表了热情洋溢的欢迎辞。他代表红河学院对出席开幕式的各位领导、嘉宾和参赛教师们表示热烈的欢迎。他指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的宏伟事业中，发挥着以体育智、以体育心的独特功能。此次承办红河州中小学体育教师教学技能大赛，既是对学校体育工作的一次大检阅，也是推动体育教育教学水平与质量再上新台阶的重要契机。他期待参赛教师们能够在比赛中相互学习、取长补短，从而推动红河州中小学体育教育事业的持续健康发展。王心弦在致辞中指出，在中小学阶段，体育教师扮演着至关重要的角色，他们不仅是体育技能的传授者，更是学生健康成长的引路人和心灵的塑造者，并鼓励参赛教师们珍惜机会，展现新时代体育教师的风采。来自红河州中、小学的186名优秀体育教师参加大赛。比赛内容涵盖体育教学理论、教学设计与实践、体育技能技巧等多个方面。大赛的举办将进一步激发红河州体育教师的教学热情，提升专业技能，为培养更多优秀体育人才奠定基础。(文字 | 孙诗月图片 | 邱祥桂柏红敏田墨臣 )红河ⷧ𚢦𒳥�™

教师教学能力大赛获奖的三大关键点在之前的文章中，我们谈到了教师教学能力大赛的重要性，以及它在评职称中的加分作用。但需要注意的是，加分是基于最高获奖级别，而不是累积加分。例如，如果一位教师同时获得了市级、省级和国家级一等奖，那么在加分时只会计入国家级的名次。 𐟌Ÿ 容易忽视的几点：结合思政教育 𐟓š 在编写教案或制作教学设计PPT时，教师们常常只关注教学内容，而忽视了与思政的结合。例如，“立德树人”、“信息素养”、“情感价值观”等理念应该贯穿教学的每个环节。教学目标用语的准确性 𐟎•™学目标的主体是学生，因此措辞要准确。例如，“使学生能够……”或“让学生会……”是不准确的，应该改为“通过……，学生能/会/能说出/能计算……”等。并不是所有的教学目标都遵循“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”这三个维度。对于语数外等文化类科目，可以按照这些维度设计，而对于专业技能类科目，可以用“知识目标”、“技能目标”、“思政目标”来设计。多维度的学生学情分析 𐟧 在进行学情分析时，除了关注学生已经学习和掌握的知识和技能，还要从学生的个性、学习风格、学习动机等心理学方面进行分析。通过以上几点，教师们可以在教学能力大赛中取得更好的成绩，同时也为评职称加分提供有力支持。

新教师必看！8个技巧提升教学能力姐妹们，新教师和实习教师真的不一样！实习时感觉教学好像不难，但工作后才发现，教学只是你工作中最简单的一环。那么，如何打破壁垒，胜任小学数学教师呢？以下是我总结的8个关键点，希望能帮到你们：提前备课 𐟓š 一旦知道你要教哪个年级，一定要提前备课！如果实在没经验，可以仔细研读你所教授年级的上下册教材，甚至多翻翻其他年级的教材也有帮助。如何备课 𐟧 新教师备课不仅仅是看教材和教参，还要关注“同上一堂课”，也就是国家智慧教育云平台。如果是人教版，有六年的所有微课；如果是北师大版，主要是每个年级的下册微课。看后再备课，少走弯路。控制好情绪 𐟘䊦–𐦕™师初入职场，很容易被学生搞崩溃。当你被学生气到无法说话或者控制不了情绪时，可以选择边走边平静，或者短暂离开教室一分钟，不要在学生面前流眼泪，学生会以为你很好欺负。开学后务必树立威严 𐟑颀𐟏늦•™师可以很和蔼可亲，但绝不是一开始就这样。开始时要跟学生明确你的要求，你的底线。一旦有人触碰，一定要杀鸡儆猴，让学生感受到老师是说到一定会做到的，那么他们不会轻易触碰原则问题。保持边界感 𐟚능�”Ÿ和老师要有距离，喜欢你可以，但别忘了你是老师。喜欢你的同时，必须让学生带着敬畏之心对你。如果你和学生走得太近，会让你的教学遇到阻力，并且很可能会打破你前面树立的威严。赏罚分明，说到做到，公平对待 ⚖️ 这三个词是决定你能否长期得到学生认可的关键。小学生最怕被冤枉，最担心不公平，最不喜欢说了却不做的老师。所以请你不要轻易承诺，如果承诺了学生，请一定执行。狠练板书 𐟖Œ️ 板书就是小型教案，每天上课前一定要认真设计板书，它不仅是教案，也是教学提示，里面包含着大的环节。多刷题，提前分析单元卷 𐟓 小学知识虽然简单，但刷题很必要。比如像小学教材全解的拓展题，一些奥数书像举一反三、学而思秘籍等。尤其在每单元教学前，一定要把教研员出的试卷拿来分析，这是把握重难点、考点的一手资料。好了，姐妹们，当然还有很多其他提升注意事项，下次想到再继续分享，欢迎评论区补充……

某老师说：只搞公开课了。而公开课是设计好的模版。学生只要配合好老师演戏。主要是表面上看上去很好。实际学生收获不多。而成绩提高需要抓班级管理。班风建设。班级要有良好的比、学、赶、帮、超的学习氛围。还有老师教学的扎实基本功。而不是像公开课那样的花架子。如何解读？这位老师的言论主要表达了对公开课和实际教学之间差异的看法，以及对提高学生学习成绩因素的思考。以下是对其言论的解读：公开课与实际教学的差异：老师提到“只搞公开课了”，暗示当前可能存在过度重视公开课而忽视实际教学的现象。老师认为公开课往往是“设计好的模版”，学生只需配合老师“演戏”，这表明公开课可能过于注重形式和表面效果，而忽略了学生真正的学习需求。公开课的实际效果：老师认为公开课“表面上看上去很好，实际学生收获不多”。这反映了公开课可能更多地是展示教师的教学设计和课堂管理能力，但并不一定能够真正提高学生的知识水平和学习技能。提高成绩的关键因素：老师强调提高成绩需要“抓班级管理”和“班风建设”，这表明良好的班级氛围和学风对于学生学习成绩的提高至关重要。老师还提到班级要有“良好的比、学、赶、帮、超的学习氛围”，这体现了班级内部积极向上的竞争和合作精神对于学生学习动力的提升作用。教师教学的基本功：老师认为“老师教学的扎实基本功”是提高学生学习成绩的重要因素之一。这强调了教师在教学过程中需要具备扎实的专业知识和教学技能，以便更好地指导和帮助学生。对公开课的反思：老师将公开课比作“花架子”，暗示公开课可能过于追求形式上的完美而忽略了实际的教学效果。这引发了对当前公开课制度的反思，是否应该更加注重公开课的实际教学效果和学生的学习需求。综上所述，这位老师的言论表达了对公开课和实际教学之间差异的看法，以及对提高学生学习成绩因素的思考。这为我们提供了对教育实践的深入思考，提醒我们在教学过程中要注重学生的实际需求和学习效果，而不仅仅是追求形式上的完美和展示效果。同时，也强调了班级管理、班风建设和教师教学基本功在提高学生学习成绩中的重要性。

生物教师语言转化，必看！ 𐟌𑠩☧›š《生物学教师教学语言转化存在的问题与解决策略》 𐟍ƒ 关键词：教学语言，语言转化策略 𐟓– 整理：年轻教师的问题：内容上缺乏深度板书上缺乏美感语调上缺乏节奏感教学形式上缺乏丰富性资深教师的问题：口头禅与方言不离口强调易错点导致负强化懒教师现象明显共性问题：语言上缺乏艺术性（应适当加入感情色彩）师生互动缺乏鼓励性语言对策：激发职业热情，重视教学语言问题教师应做个有心人，日常多积累素材日常教学中，有意识地加强练习和反思 𐟒젦€考拓展：笔记：生物学语言以文字为主，符号为辅，特点为科学、规范和严谨教学中，语言转化包括两方面：教材语言→教案语言→讲授语言启发：教学语言不单指嘴巴说出来的语言，还包括板书、讲解知识点的形式。

三本书提升你的汉语课堂技巧 𐟓š《国际汉语教师课堂教学法》这本书深入研究了国际汉语教师的课堂教学意识和行为。它总结了作者多年的国际汉语课堂教学经验，提炼出了实用的“实践性知识”，对教师们具有很强的参考和启发价值。 𐟓š《课堂活动设计指南》这本书从理论和实践两个角度，系统地总结和分析了汉语教学中的活动设计。前三章介绍了活动在课堂教学中的应用，并基于建构主义、任务型教学理论和对外汉语教学理论，提出了课堂活动教学的设计原则和方法。第四章至第九章设计了140个课堂教学活动方案，涵盖了语音、汉字、词汇、语法、话题和文化等多个专题，每个专题下又有多个小项目，形式多样，内容丰富，可操作性强。 𐟓š《汉语课堂教学》这本书从汉语作为第二语言课堂教学的相关研究入手，梳理了汉语课堂教学的含义、构成要素、特点及应遵循的教学原则。它归纳了各种外语教学法流派的教学理念与具体方法，并在此基础上研究了“教什么”、“怎么教”、“怎么学”，探索了汉语课堂教学应处理的几种关系，以及教师如何备课、如何利用和创设环境、如何组织课堂教学、如何研发成绩测试题等。最后，重点落实在核心课程——综合课怎么教的话题上。

一线教师如何高效开展课题研究？一线教师教学任务繁重，回家还要处理家务和照顾孩子，时间紧任务重，如何做课题研究呢？其实，做课题并不难，关键是要做个有心人。以下是一些实用的建议： 𐟒ᠥ‘优秀教师学习初次参与课题研究时，可以主动向经验丰富的教师请教。他们会提供结题报告和验收PPT的参考模板，让你快速上手。通过这个过程，你可以熟悉课题的整个流程。 𐟓š 收集与整理平时讲课的PPT、教案都要及时整理到一个文档里，还要写教学反思。课题资料越多越好，一般我们的课题资料都在300页以上。 𐟑堧𛄥𛺥›⩘Ÿ 找到愿意一起干活的老师，组建一个团队。把任务分派下去，自己只需要整合资源。比如，我主持的课题是课堂文化渗透，需要整理中外主要节日的起源、意义、庆祝方式和演变。每个参与的老师只需要做两三个节日，这样就能轻松完成一个文化小册子。 𐟓𘠨𝕥� ᦴ𛥊芥� ᧻„织的教学活动要记得拍照，这些照片可以作为课题的支撑材料。比如，学校的演讲比赛、戏剧表演、老师讲课（包括自己的）、集体备课、集体研课等等。通过这些方法，你可以轻松开展课题研究，提升自己的教学水平和科研能力。

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