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中国教育改造权威发布_《中国教育改造》摘抄(2024年11月精准访谈)

内容来源：批发价SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

中国教育改造

书里有真知识和假知识。读它一辈子不能分辨它的真假；可是用它一下，书的本来面目便显了出来，真的便用得出去，假的便用不出去「点赞中国红」陶行知，教育家、思想家，著有《中国教育改造》《斋夫自由谈》「每日名言」

𐟌Ÿ陶行知教育思想精选𐟌Ÿ 陶行知，这位近代中国的杰出教育家，出生于安徽歙县，他的作品包括《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》和《行知诗歌集》。他的教育理念深深影响了后世。 𐟌𑠩™𖨡Œ知的教育名言：生活即教育：生活本身就是一种教育，生活中的每一个细节都可以成为学习的机会。社会即学校：整个社会就是一个大课堂，每个人都应该在这个大课堂中学习。教学做合一：教、学、做三者合一，强调实践与理论的结合。捧着一颗心来，不带半根草去：形容教师无私奉献的精神。千教万教教人求真，千学万学学做真人：强调求真务实的学习态度。我是中国人，我爱中国：表达对祖国的热爱。爱满天下，乐育英才：形容教师对学生充满爱，乐于培养人才。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子：强调行动和实践的重要性。以教人者教已：教别人的同时也要教自己。吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干：强调自力更生。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动：形容坚韧不拔的品质。失败是成功之母，奋斗是成功之父：强调奋斗和坚持的重要性。每天要四问：问身体、学问、工作和道德的进步。让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心：强调动手动脑的结合。六大解放：解放眼睛、双手、头脑、嘴、空间和时间，让学生全面发展。道德是做人的根本：强调道德教育的重要性。行是知之始，知是行之成：强调实践是知识的开始，知识是实践的成果。教育是立国之本：形容教育在国家发展中的重要性。人生办一件大事来，做一件大事去：形容人生要有目标，有追求。要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙：形容教育要普及到每个人。多少白发翁，蹉跎悔歧路：提醒年轻人不要虚度光阴。

学陶行知，做有思想的行动者 𐟌𑊢€œ捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生一生的真实写照。他不仅是一位伟大的教育家，更是一位致力于治世救民的先锋。 𐟓š 陶行知先生的教育思想陶行知先生是我国人民教育家的典范，他的教育思想博大精深。李镇西老师的《重读陶行知》一书，虽然每篇文章都不长，但每一篇都让我们看到了一个真实的陶行知，多角度阐述了他的教育思想，细细读来令人受益匪浅。 𐟌𑠩™𖨡Œ知先生的生活轨迹陶行知的一生是为中华民族鞠躬尽瘁的一生。他自小聪慧过人，小时即写下“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献来”的座右铭。十七岁考入杭州广济医学堂，但随学识见闻的增长，他意识到“没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和”，于是他立志“人生办一件大事来，做一件大事去”。从美国哥伦比亚大学攻读教育学博士回国后，即投身中国教育事业，历任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1923年，他深切感到中国教育改造的根本问题在农村，遂毅然辞别东南大学，发起成立中华平民教育促进会，多方筹措资金投身中华教育改进社工作及促进平民教育运动。 𐟒ᠩ™𖨡Œ知先生的教育理念陶行知先生的教育理念强调“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。他致力于打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育，让学生在心灵上与前人碰撞，在思想上与智者对话，在情感上与老师交流。充分激发了学生思维、人格、情感和创造力健康发展，培养了学生的平等、自由、民主等素养，使学生成为个性鲜明并具有独立人格和创造精神的社会主义接班人。 𐟌Ÿ 陶行知先生的精神传承 “捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生一生的写照。既然选择了远方，便只顾风雨兼程，不忘教育初心。他不仅是教育意义上的良师，更是治世救民的良师。透过《重读陶行知》，我深刻感受到陶先生着力强调的在做中思，思中做的重要性。作为教育者，我们在上好课、爱着每一个孩子的同时，想方设法在孩子们心中点燃喜欢学科的熊熊火炬。教育关注的是如何调动并实现人的潜能，如何使内在灵性与可能性充分地生成。换言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。 𐟌ˆ 陶行知先生的教育实践陶行知先生不仅是一位理论家，更是一位实践家。他深切体会到中国农村教育的落后，毅然放弃高官高薪，投身平民教育事业。他的精神像一束光，照亮了我这颗被世俗尘封已久的心灵。让我们在追求物质生存的路上，不要忘了精神的信仰，更要谨记作为教师，肩负着启迪民众智慧、照耀人类灵魂的责任。通过学习陶行知先生的思想和精神，我深刻体会到教育的真谛和教师的责任。让我们在做中思、思中做，成为真正的行知者，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

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