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数学探究最新视觉报道_《数学入门》(2024年12月全程跟踪)

内容来源：批发价SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

数学探究

二年级数学探究作业：找身上的“尺子” 𐟓š【作业内容】：探索身边的长度单位 𐟑颀𐟏륐Œ学们，你们身上隐藏着许多“尺子”！用“米和厘米”作为单位，你能说出这些“尺子”的长度吗？ 𐟓š【作业要求】：（1）发现你身上的哪些部分可以作为“尺子”。（2）用文字或图画记录下这些“尺子”的长度。 𐟓š【布置时机】：“米的认识”学习之后。 𐟓š【作业目的】通过寻找和测量身上的“尺子”，学生可以更好地估计长度，培养量感，为后续的估测打下基础。同时，这也丰富了学生对量的体验，发展了他们的长度观念。 𐟓š【作业指导】（1）先找出身上的“尺子”，如身高、手长、脚长、拃长、庹长等。（2）指导学生用这些“尺子”测量身高、手长等并进行记录。（3）引导学生用测量的结果来估量物体的长度。 𐟓ˆ【作业水平】 ⭐️ 能够找到一到两把“身上的尺子”，会测量与记录，如一拃、一庹。 ⭐️⭐️ 能够找到至少三把“身上的尺子”，会测量与记录。 ⭐️⭐️⭐️在测量记录“身上的尺子”的基础上，会用“身上的尺子”进行测量。

探究性数学作业：让孩子爱上数学的秘诀 𐟧 什么是探究性数学作业？探究性数学作业是一种让学生在具有探究性的问题引导下，基于自身知识经验和思维方式展开探索的作业形式。通过这种方式，培养学生的数学探究能力。 𐟎蠦Ž⧩𖦀禕𐥭椽œ业的三大特征：过程性：作业注重学生的探索过程，而非结果。差异性：作业难度和内容因人而异，满足不同学生的需求。选择性：学生可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的作业。 𐟎‰ 作业形式的创新：批量作业减少，个性化作业增加：让每个学生都能找到适合自己的作业。分层作业：通过计算接力本、难题接力本等方式，组内每人出一道题给一个指定同学做。每日一作业：每日一算（两道计算题）、每日一读（课本）、每日一题（提升题，选做）。小组周作业：计算接力本、难题接力本，组内每人出一道题给一个指定同学做。 𐟓 师生共写数学日记：教师通过日记形式总结所教的数学内容。学生记录自己的学习心得、困惑、收获以及对老师的建议。 𐟎蠦Ž⧩𖦀禕𐥭椽œ业的设计原则：适用年级：三至六年级。三年级：重点发展数感和几何直观。四年级：空间观念。五年级：符号意识。六年级：模型思想。 𐟎蠥ˆ›新作业的五大类型：生活描述型：基于数学与生活的需要、差异和应用。概念表征型：基于判断和解释。问题分析型：难度改编类问题、补充分析类问题、结构提炼类问题和实践分析类问题。反思评价型：典型错例个体反思和群体错例交流反思。单元综合型：单元综合运用、猜题编卷和自主复习梳理。 𐟎蠨ƒ𝥊›培养：读图绘图能力：以分析理解为主的读图分析作业、以概念理解为基础的画图作业，以及以过程展示为本的图文转化作业。推理分析能力：举例证明作业和比较分析作业。错误利用能力：识别错误类作业、分析错误类作业和将错就错类作业。

三角形面积探究手抄报 𐟎蠦Ž⧴⤸‰角形面积的奇妙旅程开始啦！这次的手抄报真是让人脑洞大开呢~ 𐟧 𐟒ኊ𐟖Œ️ 在制作过程中，我发现三角形面积的计算原来有这么多门道，真是神奇又有趣！✨ 𐟤” 你们也想一起来探索这个数学小世界吗？记得在评论区告诉我你们的想法哦~ 𐟓⊊𐟘‰ 别忘了点赞收藏，一起开启数学探究之旅！❤️𐟌Ÿ （悄悄告诉你们，制作过程中还有好多小插曲呢，想知道就快来问我吧！𐟘‚）

小学数学探究：如何在27个中找到次品？在小学数学的课堂上，我们经常遇到一些有趣的挑战，比如如何在一堆物品中找到次品。今天，我们就来探讨一下这个有趣的问题。 𐟧頥œ視𙦳•比较中产生问题首先，我们通过一个简单的例子来引入问题：在2个物品中找次品。这个例子很简单，学生可以通过双手模拟来找出次品。接着，我们增加难度，到3个物品中找次品。这时，学生需要理解“至少”和“保证”的含义，认识到即使不能平均分成3份，也可以通过记录的方法来找出次品。 𐟧頥œ視𙦳•巩固中主动质疑接下来，我们进一步增加难度，到27个物品中找次品。学生可能会问：“如果物品总数不能平均分成3份，怎么办？”这时，我们可以通过研究80、100个物品的情况，让学生体会到如何使次品范围尽可能小，掌握“尽可能平均分成3份”的拆数方法。 𐟧頥œ訯𞥠‚总结中再度生问最后，在课堂总结时，学生可能会再次提出：“为什么一定要分成3份呢？”这时，我们可以引导学生理解平均分成3份和天平的托盘数量紧密相关。通过这样的层层递进的设计，学生可以更深入地理解问题的本质。 𐟓š 课堂感悟这节课的设计围绕着学生在学习过程中产生的疑问进行，通过逐层突破核心问题来提高他们的理解能力。把课堂还给学生，让他们自己发现问题、解决问题，这种方式不仅能培养学生的批判思维，还能让他们更灵活地应用所学知识。 𐟌Ÿ 个人成长 2021年对我来说是幸运的一年，通过180天的备考成功拿证并转行入编。2022年适应了繁忙的教学工作，而2023年我希望通过不断学习来获得更多的职业发展机会。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了找次品的方法，还培养了他们的批判思维和解决问题的能力。这种教学方法值得我们进一步探索和完善。

《中国古代数学：考古发现战国“算表”，比欧洲早了1800年》新世纪后，在古代数学探究上，中国又取代一个重大发现，即发现了战国“算表”，比欧洲类似的数表早了近1800年。网页链接

小学生寒暑假数学探究：车牌号的秘密嘿，小朋友们！你们知道吗？车牌号里其实藏着很多数学问题哦！今天我们就来一起探秘车牌号的秘密吧！𐟚—𐟔 车牌号的奥秘首先，我们来看看车牌号的组成。每个车牌号都是由一个字母和一个五位数的组合而成的。比如“京Aⷰ001”，这里的“京”代表北京，而“A”是字母，“0001”是五位数。你们有没有发现，这些五位数其实是有规律的呢？比如“0001”到“9999”，每种组合都有10000个不同的车牌号哦！𐟎‰ 车牌号的限制接下来，我们来看看车牌号的限制制度。机动车按车牌尾数分为几组，每组车牌在特定日期（工作日周一至周五）是限行的。比如“1”和“6”、“4”和“7”、“3”和“8”、“5”和“0”这五组车牌，在工作日周一至周五是限行的，而周末和节假日则不限行。这个制度是为了减少交通拥堵，大家要遵守哦！𐟚抦‘‡号指标最后，我们来看看北京的小客车摇号指标。这个指标是根据城市规划、申请人数等因素来决定的。摇号的中签率大概是0.9%，所以想要在北京买车的朋友们，你们可得有点耐心呢！不过，摇号的过程其实也是一个有趣的数学游戏哦！𐟎𒊊希望这次的数学探究能让你们对车牌号有更多的了解！如果有更多问题，欢迎大家一起讨论哦！𐟒쀀

初中和高中家长和孩子们看过来，体会一下初高中知识不分家：对于高中解析几何的复习备考，大家注意到解析几何的学科特点，它的研究对象是几何图形，研究工具是直角坐标系，采用数形结合思想，通过代数方法解决问题。所以，解题时必须先分析清楚问题中几何图形的要素、要素间的基本关系，然后再建立方程解决问题，这样才能有效避免复杂运算。所以，平面几何知识，尤其是三角形知识，是非常重要的。正因为如此，数学新教材人教Ａ版教材中专门设计了数学探究活动 “ 用向量方法研究三角形的性质 ” ，其目的就是为了让学生系统梳理三角形知识，完善三角形知识结构，从而为三角函数、解三角形、立体几何，解析几何等板块中的问题解决奠定基础。很多一线老师不了解教材编写的意图，因为该内容教学难度大，放弃了。这个内容是典型的数学探究活动，不仅可以锻炼学生思考问题能力，还可以完善学生数学认知结构。全国有多少高中数学教师在教学实践中把这一教学活动落实了？

「魏大勋史野」𐟍𗣀Œ魏大勋不讨好的勇气」𐟦‹「魏大勋1215出道16年快乐」形成对数学的好奇心与想象力，𐟧ᤸ𛥊襏‚与𐟧ᦕ𐥭榎⧩𖦴𛥊诼Œ𐟧᥏‘展创新意识。

小学科学教师必读三本书籍推荐 1⃣书名：《小学科学教师入门十课》 ❤️简介 𐟒š科学课已成为小学必修课程，本书通过列举十种科学课型，汇集一线教师的课堂教学成果，引导新教师思考课堂设计，解决教学实际问题，实现科学课启发学生科学思维、激发学生科学探究兴趣的教学目标。 2⃣书名：《科学素养怎样教？》 ❤️简介 𐟒š这本书是小学科学教师邵锋星在培养学生科学素养方面的探索与实践成果。主要回答了以下问题： 𐟌𘨱)科学素养包括哪些内容？ 𐟌𘨲)针对不同内容，教学设计应持有什么理念？ 𐟌𘨳)科学概念教学的挑战是什么？如何让学生深度理解？ 𐟌𘨴)什么是真科学探究？如何进行真科学探究教学？ 𐟌𘨵)如何面对真实情境的复杂科学问题并进行教学设计？ 𐟒š全书内容板块划分清晰，理论与实践结合，相信可以让一线科学教师在阅读中获益。 3⃣书名：《小学科学教学关键问题指导》 ❤️简介 𐟒š本书从数学课程的核心素养、核心内容、教学策略三个方面梳理、提炼出27个教学关键问题，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个教学关键问题的解决配有2-4个教学案例文本及微课程，每个微课程以二维码呈现，包括说课、上课、教学反思、案例评析四段微视频，全方位地呈现了小学科学教学关键问题的课堂实践和教学指导。

小学数学说课PPT：北师大人教版精选 𐟓š 说教材：本节课内容是北师大人教版五年级上册的《除数是整数的小数除法》。在新课程标准中，这部分内容属于数与代数的领域。学生在此之前已经学习了整数除法和小数乘法，而这部分知识的学习将为后续的小数除法和四则运算打下坚实基础，起到承上启下的作用。 𐟎•™学目标：知识与技能：学生能够掌握除数是整数的小数除法计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。 𐟓– 教学重点与难点：重点：掌握小数除法的计算方法，能够正确进行计算。难点：理解小数除法的算理，正确处理小数点位置。 𐟖寸教学准备：教师准备：制作精美的PPT课件，准备相关教学资料。学生准备：预习教材，准备好相关学习用品。 𐟓ˆ 教学过程：导入新课：通过生活中的实例引入小数除法的概念。探究新知：通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现小数除法的规律。巩固练习：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。 𐟌Ÿ 特色亮点： PPT课件制作精美，内容丰富，适合教学使用。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和探究精神。注重学生的主体地位，培养学生的合作意识和探究能力。

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