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王崧舟最新娱乐体验_《手指》王崧舟视频(2024年11月深度解析)

内容来源：批发价SEO所属栏目：话题更新日期：2024-11-27

王崧舟

名师王崧舟课堂过渡语精选，实用又精彩！ 1. 𐟓š 请同学们在读书时，特别珍视自己的第一感觉。边读边勾画出你印象深刻的句子，并在不懂的地方做上记号。 𐟌🠥𐱨🙦 𗯼Œ让我们的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染在墨韵书香中，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀的文字。 𐟑 我看到了同学们的进步，更看到了你们的努力。 𐟌Ÿ 努力创造精彩，这就是你们学习创造的精彩。 𐟓㠨恦𑂥†读：太棒了，我直接就看到了大家的进步，又上了一个台阶。想不想再上个台阶？那老师要求你们能在声音洪亮的基础上，再做到抑扬顿挫，有缓有急。我们再来读一遍好不好？ 𐟖‹️ 不动笔墨不读书，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会。 𐟒젥𞈥䚥Œ学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字。让我们交流读书的体会。 𐟧 你真是善于学习，借助解释是我们学习古诗、古调、古文的一种非常重要的方法。今天我们要用，以后也要一直用。 𐟌᯸ 语言是有温度的，是通过字词表现出来的。要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受。请同学们默读这段文字。 𐟤 面对这样的情况，我们每个人都有自己的看法。请同学们交流讨论，要记住学人之长，补己之短，同时也可以提出自己的意见。 𐟙‹‍♂️ 把机会留给这位同学吧，这位同学一直在举手。 𐟓㠥Œ学们…做到抑扬顿挫。 𐟒�𘀥娯，一颗心，一件事，一片情。我们这样读课文就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读得不好的地方。 𐟔„ 再来一遍，我们来看看能不能比上一遍好一点。 𐟎‰ 同学们…高效完成任务了非常好。

语文老师暑假必看：王崧舟作文教学讲座作文教学其实没那么复杂，关键在于常识——多读多写，量的积累，再加上个人的成长天赋。好的作文应该“言之有物”。写作源于生活，但生活并不总是丰富多彩的。孩子们常常觉得无话可写，真的是因为生活单调吗？其实，很多时候是因为我们没有去发现生活中的美好。比如，可以组织学生帮父母做些家务，写一篇关于亲情的作文。毕竟，熟悉的地方也有风景，只是我们平时忽略了。目前学生的作文内容主要集中在家庭、学校、社会这些非常态生活上，比如亲自游戏、给父母洗脚、运动会、春游、去敬老院、上医院看病、环保志愿者活动等。而常态生活，比如吃饭喝水、写作业、看电视、大课间活动、坐公交车、小区散步、买零食等，却常常被忽略。那么，如何从平淡的生活中发现写作的素材呢？聚焦：把注意力集中在自己平时不注意的地方。定向：从某个角度去感知生活。比如，牙膏刷牙可以用五官比喻拟人，同一类型的不同种类、不同心情、不同人物的比较，物品在不同时间的变化，甚至从推销的角度去写。充分觉知：充分感知生活中的细节，对动作和感受的细节要有觉知。另外，作文一定要写有意义的生活吗？其实，真感觉、真性情就是学生作文的意义所在。为什么有些学生发现不了有意义的生活呢？可能是因为他们习惯从实用、科学、审美的角度看生活。试着从不同的角度去观察和体验，你会发现生活中处处都是写作的素材。

春日盛宴：故乡的月亮与异乡的情怀第二节课由王崧舟老师执教《最中国ⷦœˆ是故乡明》。课前，王老师布置了一项小练笔作业，让孩子们回忆自己的故乡，并描绘故乡的月亮。孩子们的笔下，月亮出现在威海、芜湖、北京、合肥等地。接着，王老师引出了本节课的主题：围绕“月是故乡明”为中秋节申遗写推介词。王老师抓住文中最能体现作者情感的一段话展开教学，通过图片、归类（他乡月与故乡月）以及多种形式的朗读，让孩子们感受到心中的故乡情。孩子们带着问题读文章：他乡月与故乡月有什么不同之处？（地点、时间、感情、本质--内在与外在）。通过季羡林先生的故乡之景，孩子们更加深入地感受到了月后的故乡情。王老师还与学过的课文《走月亮》进行了勾连，课前调查了三幅画面，发现“我和阿妈走月亮”是孩子们最感兴趣的内容。原来，最重要的不是我在干什么，而是和谁在一起。接着，王老师出示了《月迹》，让孩子们思考在故乡的明月下，他们做了哪些有趣的事。孩子们述说着，此时播放了一段中国各地唯美的月亮图，背景音乐是《甜蜜蜜》，让月中情更加突出。最后，王老师让学生结合明月的独特理解和对故乡的真情实感写出推介词。孩子们的创造力远远超过了大人。万物归零，九九归一，月是独特的一种文学意象。此刻，大概念如影随形。下课。我常常在思考，要交给学生什么知识，课堂上的时间才是最有效的。教育，教会孩子们学会生活，创造生活，享受生活。大概念就像一把钥匙𐟔‘，帮助学生打开学习的大门。老师交给学生方法，由一篇文到一类文，由一个知识点到一个思维导图，由小学的某个年级迁移到他们的初中、高中生涯，甚至很远。授人以鱼，不如授人以渔。

王崧舟《湖心亭看雪》课堂实录 𐟌🤸€、课前导入小调查你们去过西湖吗？对西湖有什么印象？话题引入西湖只有一个，但在人们心中却有无数个。白居易的《钱塘湖春行》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》苏轼的《饮湖上初晴后雨》 ——张岱的《湖心亭看雪》 𐟌🤺Œ、初读解难朗读读准字音，读通句子。用波浪线划出带“一”的句子。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ➡️ 生生互助，读准“拏”。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ➡️ 朗读（肯定地读、大声地读），读好生僻字。理解词意：雾凇——冰花；沆砀——弥漫。齐读。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ➡️ 关注量词：一痕——一条；一点——一座；一芥——一艘；两三粒——两三个。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 ➡️ 两生朗读，指出断句“陷阱”。 𐟌🤸‰、特立独行赏痴景全文反复讲了一件事：看雪。❄️ 孤山、苏堤、断桥都是看雪的好地方。张岱《西湖梦寻》相关诗句，了解湖心亭的地理环境。张岱为什么选择在湖心亭看雪？想象一下看雪时，我们会听到哪些声音？而“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”张岱看雪时处于万籁俱静的环境下。如果你去西湖，会跟谁去？生：家人、朋友、闺蜜……点出张岱是“独游”。朗读。感受张岱的心情：孤独、凄凉…… 张岱乘船出发，他看到的景象是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 𐟌🥛›、孤寂落寞悟“痴情” “与”字出现多次，能否删去？生：不能，体现出万物是融为一体的。师：也叫“天人合一”，记下来。天人合一的境界下，世界发生了哪些奇妙的变化？生：世界变小了。依据是“一痕、一点、一芥、两三粒”。师：心变大了。天地是我心，我心是天。配乐朗读。师叙说作者的心境之言，学生朗读对应诗句。用文中一个词来形容诗人——痴。痴人相遇，“莫说相公痴，更有痴似相公者”。张岱的“痴”与金陵人的“痴”有何不同？有无人相伴：张岱是孤傲不羁的痴；有无带酒水：张岱是一心一意的痴；有无居住在西湖：张岱是一往情深的痴。请以“舟子啊，舟子啊”为开头，写一写张岱的心里话。学生分享。张岱的心里话真的会说给舟子听吗？——不会，那个世道，无人懂张岱。生朗读，师后配乐朗读。

王崧舟：学情分析的三步走策略一堂精彩的语文课，关键在于以学生为中心，准确分析和把握课堂学情是语文课的逻辑起点。王崧舟老师认为，真实的课堂里并不存在抽象的、静止不变的学情，离开了特定的教学内容，学情分析就会流于形式，内容空洞。想要作出有意义的学情分析，大体上需要经历三个步骤。 𐟎쬤𘀦�𜚧ᮥ•™学内容首先，要明确教学内容，清楚要把学生领到什么地方去，最终的目的地在哪。例如，课文《自己的花是让别人看的》的教学内容不仅仅是“人人为我，我为人人”的道德说教，而是要体会德国独特的文化现象和风俗民情。 𐟓Š 第二步：把握起点其次，要把握语文教学的起点，清楚学生在到达目的地之前，已经具备了哪些条件？还缺乏哪些条件？通过设计问卷调查进行学情分析，发现学生可能会遇到的问题和障碍，从而提出教学目标。教学目标由一个核心目标，分解为达到终点的条件目标。 𐟓 第三步：设计教学过程最后，根据教学内容和学情调查设计具体的教学板块。做好了前两步，课的基本思路和框架就有了雏形，教学板块就呼之欲出了。以课文《自己的花是让别人看的》为例，通过深入细读文本，确定教学内容为“体会德国独特的文化现象，风俗民情。”然后，通过问卷调查分析学生的学情，提出教学目标。这样，教学板块的设计就有了明确的方向和依据。

语文试讲必备！王崧舟的金句大集合这些金句在面试试讲中可是大功臣哦！无论是在逐字稿的撰写中，还是在课堂的识记试讲过程里，都能发挥奇妙作用！ 𐟔†课堂升华：感谢同学们今天的陪伴和努力。愿你们在语文的世界里不断探索、不断成长、成为文化的传承者和创造者! 让我们带着对语文的热爱和敬畏之心，继续前行在求知的道路上，追寻那份属于我们的文学梦想！ 𐟔†指导读书：语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受。请同学们默读这段文字。请大家默读课文的时候要特别珍惜自己的第一感觉，请同学们边读边勾，画出你印象深刻的句子，别忘了在不同的地方做上记号。 𐟔†找中心句：如果你会读书就能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话。千言万语汇成一句话....丰富、补充课文内容展开想象时:你还可以把薄书读成厚书，把短文读成长文，这又是一种阅读方法 𐟔†学习评价：我真佩服你，你能把学过的知识都联系起来，这是一种非常难得的读书方法。你的看法比较独特，你能联系上下文谈自己的理解，这是很好的阅读方法。 𐟔†小结用语：让我们将今天学到的知识串联起来，形成一个完整的知识体系，为未来的学习打下坚实基础。通过本节课的学习，我们不仅增长了知识，还提升了我们的文学素养和审美能力。

回归人本，语文教育才能更上一层楼 𐟓š 最近读到两个关于王崧舟老师的小故事，真是让人佩服得五体投地。 𐟓š 第一个故事是关于一堂语文课上的小插曲。课堂上，一个小男孩突然说宝玉很善良。王老师并没有直接表扬，而是追问小男孩为什么和别人的看法一样还要说。小男孩一时语塞，王老师给他设想了三种可能：没听见前一个人的回答、要补充、想强调。小男孩最后选择了第二种，王老师和同学们都给了他鼓励，小男孩感动得哭了。 𐟓š 另一个故事是王老师借班上课时，有老师向他道歉，说孩子们没配合好。王老师却说：“完美是个概念，如果要学生完美配合，那是一种缺德。” ✍️ 王老师认为，如果语文教学凌驾于人之上，课堂就丢失了它最珍贵的东西。允许缺陷的存在，乃是教育伦理的底线，也是对人性的最高礼赞。 ❗❗❗ 王老师强调，看见人、回归人，在有限的背后寻找人的潜能，在缺陷的周围见证人的生长，在幽暗的深处发现人的逆光，这才是语文教师的根本使命。 𐟑„ 回归人本，才会有更好的语文教育。

小学生暑期阅读推荐书单𐟓š 暑假到了，孩子们的阅读时间也到了！对于一年级的小朋友来说，阅读习惯的培养至关重要。下面是一些适合孩子们的阅读书籍，帮助他们在阅读中感受语言的魅力。 𐟌Ÿ国学经典：《三字经ⷥ›𝥭楐晴™》（彩绘）刘承沅编著《中国记忆ⷤ𜠧𛟨Š‚日图画书》王早早文《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著《晨读暮诵》王崧舟主编《中国经典童诗诵读100首》王宜振主编《笠翁对韵》李渔著 𐟌ˆ绘本类：《大卫上学去》（美）大卫•香农文/图《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼文《小鸡小鸡上学去》（俄）维拉里著《猴子捞月亮》任梦晨图《我喜欢书》（美）安东尼ⷥ𘃦œ— 绘《盘中餐》于虹呈著/绘《100层的房子》（日）岩井俊雄著 𐟌𓧫娯类：《舒克和贝塔历险记》郑渊洁著《黑猫警长》诸志祥著《书本里蚂蚁》王一梅著《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特著《你好，粗尾巴》孙幼军著 𐟌𛥸𘨯†类：《我的第一本安全护照》刘劲松等主编 𐟍€哲学类：《儿童哲学智慧书全集》（法）奥斯卡柏尼菲 𐟌𑦕𐥭槱𛯼š 《燕子，你还记得吗？》（韩）尹如琳著《时间的故事》（韩）Hye-EunSHIN 著 𐟌𛥐Œ步写作阅读类：《小学生同步作文全程指导》（一上）《小学语文分级阅读组合训练》（一年级） 𐟍ƒ电影类：《神奇飞书》（2012奥斯卡最佳动画短片）希望这些书单能帮助孩子们度过一个充实的暑假，培养他们的阅读兴趣和审美能力！

王崧舟《慈母情深》课堂实录 𐟓š 在这节课中，我们重点关注了几句关键语句，让学生们深入分析并朗读。 1️⃣ “七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。” 这句话描绘了一个嘈杂的工作环境，让人感受到母亲工作的艰辛。 2️⃣ “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。” 这两句话通过简单的动作描写，展现了母亲工作的疲惫和坚韧。 3️⃣ “母亲说完立刻又坐了下去，立刻又挺起了背，立刻又把头扶在案板上，立刻又……” 这句话通过一系列的动作描写，展现了母亲工作的忙碌和疲惫。 𐟔 在分析这些语句时，学生们能够深刻体会到母亲的工作环境和艰辛，从而更加珍惜母亲的爱和付出。 𐟓 板书设计： 𐟖Œ️ 通过板书，学生们可以清晰地看到课文的主要内容和关键语句，加深了对课文的理解。 𐟎砨ﾥ ‚互动： 𐟑‚ 在课堂上，学生们积极参与讨论，发表自己的看法和感受，通过互动交流，更好地理解了课文的主旨。 𐟓– 通过这节课的学习，学生们不仅提高了阅读理解能力，还学会了如何通过细节描写来刻画人物形象，从而更加深入地理解了课文。

王崧舟《只有一个地球》诗意课堂实录嘿，大家好！今天，我想和大家分享一下王崧舟老师的一堂经典课——《只有一个地球》。王崧舟老师倡导的是一种叫做“诗意语文”的教学方法。简单来说，他更注重学生的感受，通过体会课文的语境来理解文章，而不是简单地灌输知识。他特别强调培养学生的语感和表达能力。在《只有一个地球》这节课上，王老师主要通过“问”来引导学生，问出语文的情韵和意味。他的问题不仅有趣，而且富有启发性，能够激发学生的学习兴趣，让他们在思考和回答中感受到语文的魅力。我记得有一次听王老师的课，他问学生们：“你们觉得地球像什么？”学生们纷纷回答：“像球”、“像水晶球”、“像地球仪”等等。王老师接着问：“那你们觉得地球和我们人类的关系是什么呢？”学生们开始思考，有的说地球是人类的母亲，有的说地球是人类的家园。通过这些问题，学生们不仅对课文有了更深的理解，还对地球和人类的关系有了更多的思考。作为一个语文老师，我一直致力于学习和实践王崧舟老师的这种教学方法。我觉得，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语感和表达能力，让他们感受到语文的魅力和力量。希望这些分享能对大家有所帮助！如果你也对语文教学感兴趣，欢迎关注相关频道，我会继续分享更多的教学干货和个人成长经验。期待与你一起同行，共同进步！𐟓š𐟌ˆ

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