中小学教师前沿信息_新老师(2024年12月实时热点)
山西省教育厅:教师学历提升新要求 山西省教育厅发布了《关于做好全省中小学幼儿园教师学历提升工作的通知》,旨在全面提高教师队伍的专业化水平,促进教育事业的均衡发展。以下是通知的主要内容: 总体目标 从2023年开始,山西省将开展中小学、幼儿园教师的学历提升工作。到“十四五”末,全省幼儿园教师专科及以上学历要达到90%,中小学教师本科及以上学历要达到95%,高中教师本科及以上学历要达到99%,研究生学历要达到15%。城乡中小学教师本科及以上学历占比要基本一致,城乡幼儿园教师专科及以上学历占比也要基本一致。 提升对象颀능 觜公办中小学、幼儿园的专任教师都需要参加学历提升。特别是距法定退休年龄超过10年的教师,如果小学教师、初中教师和中等职业学校基础课专任教师未达到本科学历,幼儿园教师未达到专科学历,都需要参加学历提升。普通高中本科学历的专任教师则应积极参加研究生学历提升。 提升途径 教师学历提升主要以非全日制教育为主。符合条件的专任教师可以通过成人高考、高等教育自学考试、开放教育等方式获得高等学历继续教育专科、本科学历。通过全国统招非全日制硕士研究生考试、专项生推免等参加研究生学历教育,获得研究生学历。 激励措施 参加学历提升的教师,在读期间学业成绩合格,本年度继续教育记72学分。在中小学、幼儿园教师职称评审、职务聘任、竞聘上岗、评优评先等工作中,同等条件下,对具有高层次学历的教师予以重点考虑。公办中小学、幼儿园中男50周岁以上、女45周岁以上的专任教师完成学历提升的,享受同样政策。 有关要求 各地各校要高度重视教师学历提升工作,将其列入重要议程,明确分管负责人,建立动态考核、定期评估机制。各学校校长为完成本单位教师学历提升工作的第一责任人,学校主管部门要将教师学历提升情况列入对学校和校长评先、评优和考核的主要内容。学校要把教师学历提升纳入教师专业发展规划,认真摸清数据,做好年度工作计划,确保完成目标任务。 山西省教育厅希望通过这些措施,全面提高教师队伍的素质,促进教育事业的持续发展。
湖北教师评职称新要求,你达标了吗? 收到最新文件,湖北中小学教师评职称的要求终于下来了! 认真履行岗位职责,完成本职工作任务,近5年师德考核、年度考核和职考核均为合格以上等次。其中,破格申报人员近3年内须至少有一次年度考核为优秀。 具有相应的教师资格。 专业水平能力测试和继续教育符合国家和省有关政策规定,测试专业、类别与申报专业、级别、从事专业一致。 맔婫级教师任职资格,须有到农村学校、薄弱学校任教1年以上的经历。 参加外县(区)实践教育活动不少于1次。 学历资历条件: 申报正高级教师任职资格,一般应具有大学本科及以上学历,具有高级教师任职资格并聘任到高级教师岗位满5年以上。 申报高级教师任职资格,须具有一级教师任职资格并聘任到一级教师岗位满5年以上;获得博士学位的,具有一级教师任职资格并聘任到一级教师岗位满2年以上。 申报一级教师任职资格,须具有二级教师任职资格并聘任到二级教师岗位满4年以上,同时具备下列条件之一:大学本科毕业后从事教学工作5年以上;大专毕业后从事教学工作7年以上;获得市级及以上优秀教师、教学名师、骨干教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员、优秀团干部等荣誉称号之一。 申报一级教师任职资格,需具备以下条件中至少2项:积极参加教研活动,教研文章在县级及以上教研活动中交流1次。农村教师在乡镇及以上教研活动中交流2次。获得县级以上教育科研成果奖或承担乡镇及以上示范、观摩教学课不少于1次;或在县级及以上教学竞赛中获奖不少于1次。在经有关部门批准出版的刊物(含网刊)上发表与任教学科或从事工作相关的教育教学论文1篇以上,且均为独撰或第一作者。参加学校组织的校本课程资料等编写工作。参与教育教学研究和教改实验,或结合教学实际参加社会调查,撰写形成科研报告或调查报告。辅导学生参加市级及以上竞赛、演艺、作品展等活动获得二等奖2人次以上。 申报二级教师、三级教师,需具备以下条件中至少2项:在全国中文核心期刊或国际知名期刊发表与任教学科或从事工作相关的教育教学论文2篇以上,且均为独撰或第一作者(不含论文集、增刊以及学术会议交流材料)。公开出版学术专著1部或与他人合著1部(本人承担内容应占合著一半以上)。受聘参加省级及以上教育部门审定且公开出版的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书等编写工作。积极参加上级部门组织的教研、科研活动,在论文比赛、授课等活动中获得省级一等奖及以上不少于2次,或市级一等奖及以上不少于3次。辅导学生参加省级及以上竞赛、演艺、作品展等活动获得一等奖不少于3人次。 申报高级教师任职资格,需具备以下条件中至少3项:获得市级及以上教学成果奖、教育科研成果奖不少于1次;或承担县级及以上教育部门、学科专业学术团体组织的示范课或观摩课不少于2次;或在县级及以上教育部门、学科专业学术团体组织的教学竞赛中获得一等奖不少于1次。在公开出版的刊物(含经国家新闻出版部门批准的网刊)上发表与任教学科或从事工作相关的教育教学论文2篇以上,且均为独撰或第一作者(不含论文集、增刊以及学术会议交流材料)。公开出版学术专著1部或与他人合著1部(本人承担内容应占合著一半以上)。
中小学教师必看!这些期刊帮你快速见刊 哈喽,大家好!我是小鱼学姐,今天给大家推荐一些适合中小学老师的期刊。无论你是想顺利毕业、考研加分、申博,还是老师评职称、增加履历、评优评先,以下这些期刊都能帮你事半功倍。 《时代教育》 省级,万方,旬刊 难度一般,5400字符/3版 收稿方向:数学、物理、化学、语文、政治、英语、德育、计算机、教育管理、创新实践、研究生论坛 《智力》 省级,知网,旬刊 难度简单,5500-5700字/4版 收稿方向:幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育 《新课程》 省级,知网,万方,周刊 难度一般,5100字/3版 收稿方向:小学教育、初中教育、高中教育、中职教育 《中华活页文选》(教师版) 国家级,万方,半月刊 难度一般,5500字/3版 收稿方向:中小学语文、历史、德育、思想、哲学、教改、传统文化 《成才》 省级,知网,半月刊 难度一般,3800字符/2版,5700字符/3版 收稿方向:幼小初高、中职中专、高职、专科、高校教育、全科教育、思政管理 《新智慧》 省级,知网,万方,旬刊 难度简单,5200字符/3版 收稿方向:教育相关全收 《天天爱科学》 国家级,知网,月刊 难度简单,4800字/3版 收稿方向:幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育 《课堂内外》 省级,知网,万方,龙源,周刊 难度简单,300字/2版 收稿方向:幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育 《小学科学》 省级,万方,龙源,维普,半月刊 难度一般,4000字符/3版 收稿方向:小学数学(教学类)、小学语文、幼小衔接、小学生科学实验、小学科学人工智能、小学信息技术 《知识文库》 省级,知网,半月刊 难度简单,7200字符/4版 收稿方向:文学艺术、文化交流、高等教育、职业教育、基础教育 以上就是今天推荐的适合中小学老师的期刊啦!如果你还有其他需求或者有任何问题,欢迎随时来问我哦!#老师评职称
一级教师和二级教师,哪个级别更高? 中小学教师的职称设置分为五个等级:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。简单来说,就是正高、副高、中级、助理和员级。今天上课时突然想到这个问题,不会只有我一个人不知道吧? 正高级教师当然是最高级别,但高级教师、一级教师、二级教师和三级教师之间,哪个级别更高呢?根据职称等级的划分,一级教师和二级教师都属于中级职称,但一级教师的级别更高一些。所以,如果你在纠结这两个职称哪个更好,答案是显而易见的啦! 希望这些信息对大家有所帮助,特别是那些正在考虑评职称的老师们!加油哦!ꀀ
南海区中小学教师职称评审评分标准 育人工作方面 符合申报职称水平评价标准中专业条件育人工作基本要求的,得12分(基本分)。 任现职以来担任班主任工作超过3年的,每多担任1年加1分。小学、幼儿园副班主任折半。 所带班级在学校学期评比中被评为文明标兵班,或个人获得学校优秀班主任奖励的,每次加0.5分;小学、幼儿园副班主任折半。 获得全国、省、市、区、镇教育主管部门组织的班主任能力大赛综合一等奖的,每次分别加4、3、2、1、0.5分;获全国、省、市、区二等奖的,每次分别加3、2、1、0.5分。 被评为全国、省、市、区、镇优秀班主任的,每次分别得加8、6、4、2、1分。 撰写班主任工作论文在省级以上核心刊物每发表一篇加2分。 非班主任教书育人、转化后进生成果显著,或协助班主任工作获同行好评,有学校具体证明材料,分别加2分。 中小学(幼儿园)中层以上干部及中学团委书记、少先队大队辅导员任期满4年后,每多担任1年加1分。 任现职以来,获得全国、省、市、区、镇表彰奖励的(指获得政府或教育行政部门授予的优秀教师、先进工作者等称号),分别加8、6、4、2、1分。
2024年广东教师职称评审条件全解析! 广东的教师们,你们知道吗?2024年度中小学教师系列职称评审的通知已经正式下发了!经过一年的等待,终于迎来了这个激动人心的时刻! 三级教师(员级) 如果你是大专学历,需要在小学或初中教师岗位上工作满1年,并且考核合格。 如果你是中专学历,同样需要在小学教师岗位上工作满1年,并且考核合格。 二级教师(助理级) 如果你是硕士学位,入职即可直接认定为二级教师。 如果你是本科学历,需要在教师岗位上工作满1年,并且考核合格。 如果你是大专学历,需要在小学或初中三级教师岗位上任教满2年。 如果你是中专学历,需要在小学三级教师岗位上任教满3年。 一级教师(中级) 如果你是博士学位,入职即可直接认定为一级教师。 如果你是硕士学位,需要在二级教师岗位上任教满2年。 如果你是本科学历,需要在二级教师岗位上任教满4年。 如果你是大专学历,需要在小学或初中二级教师岗位上任教满4年。 如果你是中专学历,需要在小学二级教师岗位上任教满5年。 高级教师(副高级) 如果你是博士学位,需要在一级教师岗位上任教满2年。 如果你是硕士学位或本科学历,需要在一级教师岗位上任教满5年。 如果你是大专学历,需要在小学或初中一级教师岗位上任教满5年。 正高级教师(正高级) 如果你是大学本科及以上学历,需要在高级教师岗位上任教满5年。 各位老师在申报职称时,一定要仔细阅读当地发布的具体文件哦,因为不同地区的职称申报要求和流程可能会有所差异。
千课万人被誉为“中国小学教师研修界的春晚”。致力于全国各地教育局机关干部、中小学校长、中小学教师的专业提升。已累计培训中小学教师数十万人次。著名作家余秋雨、梁晓声、周国平,知名媒体人杨澜、梁宏达,于丹、钱文忠等都曾莅临千课万人讲坛讲学。 本站下分5个项目 1、名师风采,主要介绍了“千课万人”历年部分讲学专家简介。 2、名师论坛,主要公布了全国各地、各级各类、各个学科的各种类型论坛。比如:小学数学高峰论坛,中小学班主任工作艺术论坛,小学科学观摩会,小学语文课堂教学观摩会等。 3、名校风采,介绍了全国各地有名的中小学校。我仔细看了看,河南没有名校的。 4、精彩文章,各个学科优秀文章,或专家的讲座内容。 5、课件下载,专家教授的优秀课件下载,不太多,但是都是精品。
鹰潭教师征文,探“双减” 江西省鹰潭市教育局决定举办全市中小学教师教研征文活动,旨在深入探讨“双减”政策和规范中小学教辅材料新规定,聚焦“优化作业设计”主题。具体要求如下: 𞁦对象:全市中小学教师。 征文要求: 1️⃣ 文章应紧密围绕“双减”政策和规范中小学教辅材料新规定,重点探讨“优化作业设计”的主题,分享思考和探索经验,包括具体做法和初步成效。 2️⃣ 文章应突出特色,具有鲜明的时代特征,联系实际,反映现实,内容真实生动。 3️⃣ 文章排版格式需规范,采用A4版式,具体要求如下: 题头:三号宋体,加粗。 题头下一行:五号宋体,标注姓名、单位、职务职称、联系方式等信息。 正文:五号宋体,脚注注明第几页,共几页。 4️⃣ 严禁抄袭,如有发现,将取消评选资格;已获奖的,将取消荣誉并进行通报。 希望广大教师积极参与,共同推进教育教学改革,为学生的全面发展贡献力量。
教师学情分析指南:轻松应对职称评审 学情分析是广东中小学教师评职称的必备材料,各位老师都需要掌握撰写学情分析的要点。以下是一些参考内容: 一、学情综述 首先,需要对整个班级的学习情况进行总结。比如,班级整体表现出聪明、活泼、乐观的特点,大多数同学能够良好地完成学习任务。然而,也存在一些问题,如学生的学习情况存在明显的两极分化现象。 二、学生基本情况 袀 接下来,描述学生的基本情况。比如,班级的学生数量、性别比例、年龄分布等。这些信息可以帮助你更好地了解学生的整体情况。 三、基础学情分析 这一部分需要对学生的学习基础进行详细分析。比如,学生的学习习惯、学习态度、作业完成情况等。通过这些信息,你可以更好地了解学生的学习状态。 四、学生学习态度分析 学生的学习态度是学情分析的重要部分。比如,大多数学生表现出积极的学习态度,乐于学习,善于思考。然而,也有一些学生存在学习态度问题,需要采取相应的措施。 五、学生学习分析 这一部分需要对学生的学习情况进行具体分析。比如,学生的学习成绩、学习进度、学习难点等。通过这些信息,你可以更好地了解学生的学习需求。 六、学生学习成效分析 最后,对学生的学习成效进行总结。比如,大多数学生在学习上取得了显著的进步,但也存在一些学生在某些方面需要加强。 七、针对下一阶段采取的教学措施 根据以上分析,提出针对下一阶段的教学措施。比如,对于学习基础薄弱的同学,可以加强基础知识的讲解;对于学习态度不佳的同学,可以采取激励措施等。 通过以上内容,你可以轻松撰写一份完整的学情分析报告,为职称评审做好充分准备。希望这些内容对你有所帮助!
中小学教师激励考核方案全解析 为了全面深化新时代教师队伍建设改革,激发广大教职工的工作积极性,提升学校办学质量,结合我校实际,制定本教师激励考核方案。 指导思想 以教育系统学校教职工绩效考核实施为契机,建立科学规范的收入分配和绩效考核制度,充分发挥绩效考核的杠杆作用,遵循“多劳多得、优劳优酬”的机制,激励广大教职工积极主动地完成工作。 实施原则 激励性绩效考核的实施坚持公平、公正、多劳多得、优劳优酬、灵活分配的原则,以工作实绩和工作质量为依据,重点向一线教师、骨干教师和有突出贡献的人员倾斜。 组织领导 为加强对我校激励性绩效考核的组织、指导、督查、协调和管理,学校成立激励性绩效考核领导小组。 备课与上课 评价教师的备课是否认真、充分,上课是否按时、规范,教学内容是否准确、丰富,教学方法是否得当。 作业批改与辅导 考察教师是否认真批改学生作业,及时反馈学生的学习情况,是否能够对学生进行有效的辅导。 颀력𘈥𘈩㎊职业道德:评价教师是否遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,为人师表,关爱学生。 团队合作:考察教师是否能够积极参与学校的各项活动,与同事团结协作,共同提高教育教学质量。 评价方法 学生评价:通过问卷调查、座谈会等形式,让学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。 制定方案 学校成立教师评价激励工作领导小组,制定教师评价激励方案。 㠥襑 组织教师学习方案内容,明确评价标准和激励措施,提高教师的认识和参与度。 实施步骤 制定方案:学校成立教师评价激励工作领导小组,制定教师评价激励方案。 宣传动员:组织教师学习方案内容,明确评价标准和激励措施,提高教师的认识和参与度。 备课与上课:评价教师的备课是否认真、充分,上课是否按时、规范,教学内容是否准确、丰富,教学方法是否得当。 作业批改与辅导:考察教师是否认真批改学生作业,及时反馈学生的学习情况,是否能够对学生进行有效的辅导。 师德师风:评价教师的职业道德和团队合作情况。 学生评价:通过问卷调查、座谈会等形式,让学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。
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