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水循环示意图权威发布_水循环的三个主要过程(2024年12月精准访谈)

内容来源：批发价SEO所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

水循环示意图

人教版地理必修一《水循环》板书设计 𐟌 课程目标：通过示意图，详细解释水循环的过程及其地理意义。 𐟔 重点内容：水循环的过程：包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环三种类型。关键环节：蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等。绘制示意图：在学习水循环过程后，尝试绘制水循环示意图。注意地下径流流入海洋时，画在海平面以上，以避免海水倒灌现象。 𐟌 地理意义：全球水量动态平衡：水循环维持了地球上水量的动态平衡。物质迁移和能量转换：水循环促进了地球上物质和能量的迁移和转换。塑造地表形态：水循环通过降水、径流等过程塑造地表形态。影响全球气候和生态：水循环对全球气候和生态环境有重要影响。 𐟓š 结合案例、视频资料等进行讲解，以增强学生的理解和记忆。

高三地理水循环复习：一课时搞定 𐟌 水圈的知识结构如图2所示。复习课不同于新授课，不需要细致讲解水循环的环节和过程，学生的问题也不在于此。 𐟓ˆ 通过前测（图3），发现学生存在以下两个问题：海陆间循环和陆地内循环的发生位置模糊，例如认为黄河上游离海很远，参与的是陆地内循环。对水循环的地理意义理解肤浅，只停留在字面，无法举出实例，脑海中没有感性画面。 𐟓… 复习过程：快速绘制水循环示意图：师生共同在希沃白板上迅速绘制水循环示意图（图4），强调学科术语。前测中很少有学生在这里有问题，个别有问题的学生单独辅导。解决第一个问题：用图5中的两个案例检验学生：纳米比亚的内流河（图6）和长江、钱塘江分别参与的是什么循环？学生很快回答：长江、钱塘江是外流河，参与的是海陆间循环；纳米比亚的内流河参与的是陆地内循环。 𐟌Š 结论是对的，但学生的迷思还没有解决。教师再追问：那长江源头沱沱河参与的是什么循环？这时，部分学生再次摇摆：沱沱河离海那么远，能参与海陆间循环吗？海洋水汽能到达吗？ 𐟌쯸 教师明确告诉学生：只要是外流河水系内，肯定能参与海陆间循环。海洋的水汽肯定能达到它，想想伊犁河谷，这基本上是亚欧大陆的最中心了，不还是能接收大西洋的水汽吗？海洋水汽能到达它，它也能入海，这就形成闭环了，别管多微弱，这也是海陆间循环。（当然不排除黄河、长江上游的部分水参与了陆地内循环，但绝对也参加了海陆间循环） 𐟌𞠨磥†𓧬줺Œ个问题：学生纠结：内流河参与的一定是陆地内循环吗？它也有地表径流、下渗和地下径流，也能有海洋水汽到达呀。而陆地内循环只有蒸发蒸腾和降水两个环节，这不矛盾吗？ 𐟓𘠥䍤𙠦—𖯼Œ教师用卫星图片进行讲解，没有卫星图的话，网上找的实景图片也行。一课时足够解决上述两个问题，帮助学生更好地理解水循环的地理意义。

𐟌师范生地理版画版图大集合𐟓œ 𐟗𚯸 第一张：中国地图 𐟌 第二张：非洲地图 𐟌쯸 第三张：气压带风带示意图 𐟒砧쬥››张：水循环示意图需要视频的宝子们，欢迎在评论区留言哦！

水循环备课，笔记咋写？𐟌Š 今天我们整个备课组聚在一起，讨论了一个热门话题：地理知识点的补充。作为一个地理老师，除了课本上的知识，真的需要额外补充吗？如果需要，那该补充多少呢？以必修一的水循环为例，课本上的内容看似简单，一课时就能搞定。初期的要求是让学生会画水循环示意图、区分不同的水循环类型、综合分析水循环各环节对人类的影响以及理解水循环的地理意义。但从高考的角度、学生的作业以及与选必1的衔接来看，这一节还需要补充很多内容，比如影响水循环各环节的主要因素和水平衡原理。活动题中还会涉及到一些专业名词，比如土壤墒情，甚至还需要拓展到地理区域尺度观的思想。那么，补充的内容多了，课时不够用，学生的学习负担也会增加。补充少了，考试和作业又涉及到怎么办？我们组的老师达成了一个共识：对于高一的新课，重点突出水循环的过程和地理意义，略讲水平衡的概念。如果遇到衍生的重要概念或习题中出现的概念，可以择其重点开设微专题系统讲解。微专题的概念补充不一定要来源于课本，也可以从典型习题中补充。对于高三的系统复习，水循环的过程和地理意义可以略讲，突出水平衡、尺度观、陆地水体及其转化过程以及水圈与自然地理其他要素的关系这些层面。对于相对复杂的概念，在高一可以点到为止。如果学生选择地理作为高考科目或者对概念感兴趣，可以私下找老师或者自行查阅资料解决问题。第二个讨论的焦点是备课笔记的问题。作为备课组长，我还是要求我的组员们手写备课笔记。就像学生做课堂记笔记一样，备课笔记和教案要区分开来。教案是对课标的解读以及授课的过程，而备课笔记是对本节知识的梳理和补充。尤其是针对高一的新课程，不管是教龄二、三十年的老教师还是教龄二、三年的新手教师，都可以通过手写笔记来熟悉和打磨教学内容。希望我们组的老师不要在心里骂我，哈哈哈𐟤㰟䣣€‚

地球上的水循环：物理与自然的奇妙结合 𐟌 ### 探索地球上的水循环 𐟌Š 水，覆盖了地球约71%的表面，是地球上最珍贵的资源之一。在地球45亿年的漫长演化中，水扮演了至关重要的角色。没有水，就没有生命，也就没有自然界的生机勃勃，更没有人类的社会文明。水循环的奥秘 𐟌쯸 从宇宙飞船上看，地球表面大部分是海洋，南极是冰雪覆盖的大陆，球体的表面飘荡着许多卷曲的白云。这些景象背后隐藏着水的循环奥秘。水循环的示意图 𐟌篸水循环的过程可以简单地理解为：海洋和地面上的水蒸发后变成水蒸气，这些水蒸气通过空气输送到其他地方，最终以雨、雪、冰雹等形式落回地面，从而构成了自然界中水的循环。蒸腾现象 𐟌🊊植物叶子表面有许多气孔，水蒸气从气孔排出，进入大气，参与到生态系统的水循环，这种现象叫蒸腾。蒸腾作用不仅为植物提供了生长所需的水分，还参与了水循环的重要环节。云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹等现象 ☁️❄️ 自然界中的云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹等现象都是水发生物态变化形成的。例如，露水在天气较热的时候，空气中的水蒸气在清晨遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上，这是一种液化现象。霜是在地表面的水蒸气遇到零摄氏度以下的温度直接凝华为小冰粒固体。雪则是大气中的水蒸汽直接凝华或水滴直接凝固而成的小冰晶。冰雹的形成 𐟧Š 冰雹的形成较为复杂。云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结成小冰珠。小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大。如果上升气流很强，冰珠就会再次升入高空，在其表面凝结成冰壳。经过多次上下翻腾，最终落到地面，形成冰雹。总结 𐟓 地球上的水循环是一个复杂而美丽的自然现象，它不仅涉及到物理学的原理，还与生物学、化学等多个学科紧密相连。通过了解这些知识，我们可以更好地珍惜和保护我们的水资源，为未来的可持续发展做出贡献。

华中师范大学学科地理849考研心得分享 𐟓ˆ 近年来，地理考试越来越注重对教材中图象的考察，尤其是新人教教材中的地理图象。这些图象不仅限于必修内容，选择性必修也开始大量出现。例如，之前可能不太重要的图象，如可持续性发展图、海水盐度图、土壤剖面图等，现在都成了考试的重点。 𐟖Œ️ 因此，对于地理图象的学习，不能忽视任何一幅，特别是那些涉及新知识的、你不会的图象。即使一些以前重点关注的图像，如水循环、岩石圈循环等，现在似乎不再被考察，但这并不意味着我们可以对它们掉以轻心。请重视每一幅地理图，尤其是把所有的图象的列举出来，全部画会。 𐟓Š 画图（设计）题是近年来考试的一个新趋势。这些题目不仅考察了学生对地理图象的理解，还要求学生进行设计。例如，一些简单的照片在课本上可能只是简单的照片，但今年却成了考试重点。 𐟗𚯸 为了应对这种变化，建议同学们分类型（区域图类、示意图类）进行攻破，把所有的图象都列举出来，全部画会。这样可以更好地准备考试，提高自己的地理素养。

地理课堂视频教学：水循环知识全解析 𐟎堥œ襜𐧐†课堂上，视频播放是一个受欢迎的教学环节。然而，仅仅为了播放视频而播放视频，不仅浪费了宝贵的教学时间，还可能使学生错过课堂的重点知识。因此，选择视频时需要紧密围绕教学内容，并在播放前提出预设问题，引导学生带着问题观看视频，从而锻炼他们提取信息的能力，并辅助课堂教学。 𐟌Š 最近，我尝试使用视频辅助教学，讲解水循环的知识。教学过程大致如下： 1️⃣ 首先，我用一首脍炙人口的描写黄河的诗句导入课堂，提出“黄河之水何处来，是否奔流到海不复回”的问题，引发学生的思考。 2️⃣ 然后，我展示了预设问题，要求学生分组带着问题观看星球研究所制作的《黄河之水何处来》视频（经过剪辑）。 3️⃣ 视频播放后，学生解决了课前问题，过程中完成了地球上的水体类型、水体分类、水循环六大环节和海陆间循环等知识的教学，并绘制了海陆间循环示意图。 4️⃣ 接着，我提出了“塔里木河如何实现水循环”、“未登录的台风如何实现水循环”的问题，引导学生将水循环环节的知识迁移应用到绘制陆地内循环和海上内循环示意图中。 5️⃣ 最后，我以黄河水循环的过程为例，讲解了水循环的地理意义。 𐟓š 由于学生在初中阶段已经接触过水循环的知识，课堂整体推进较快，效果也相当不错。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解水循环的原理，还能在实际应用中灵活运用。

一二三四年级科学手抄报科学世界是一个充满好奇与探索的领域𐟔쯼Œ通过手抄报，我们可以用图片和文字形式生动地展现自然的奥秘𐟌。以下是一些关于一至四年级科学手抄报的描述例子，帮你更好地呈现科学主题。 𐟓š✨ --- 1.地球的丰富地貌 𐟌 一幅图片展示了地球的多样地貌：高耸入云的山脉、广阔无垠的沙漠和波涛汹涌的海洋。𐟗𛠦𘀧獥œ𐨲Œ都向我们诉说着地质变迁的历史，让人对大自然的力量肃然起敬。 2.植物的奇妙生长 𐟌𑠥›𞧉‡中描绘了一颗小树苗从土壤中破土而出的场景，阳光洒在绿叶上，显得生机勃勃。☀️ 旁边还有一只勤劳的小蜜蜂正在采蜜，为生态系统的循环增添了一笔生动的色彩。 --- 3.动物的多样性 𐟐𞠧”𛩝⤸�碌姜‹到热带雨林里的各种动物：五彩斑斓的鹦鹉、灵活攀爬的猴子以及懒洋洋的树懒。𐟌𓠥𛬥𑕧Ž𐤺†生命的多样性与自然界的和谐之美。 4.水循环的奥秘 𐟒砥›𞧉‡生动地展示了水循环过程：水蒸发成云☁️，然后化作雨水落到大地上，滋润了草木。𐟌🠨🙧獥𞪧Ž令᥼展现了地球上最基础的生态平衡系统。 --- 5.太阳系的家园 𐟌ž 一幅太阳系的示意图描绘了九大行星围绕着太阳公转的壮观景象。𐟌Œ 每颗行星都展现出不同的特性，让人对宇宙的浩瀚无垠充满敬畏。 6.科学实验的乐趣 𐟧ꠥ›𞧉‡展示了孩子们进行简单科学实验的场景：比如混合不同颜色的液体𐟌ˆ，观察化学反应。孩子们脸上洋溢着兴奋的笑容，科学的种子正悄然发芽。 ---

南京市第十四中学采家悦老师地理代表课《水循环》：问题教学任务驱动：一是呈现问题背景，了解长江洪涝灾害；二是创设问题情境，探究洪灾形成原因；三是联系问题实际，分析人地关系矛盾；四是拓展问题空间，探索内涝解决措施；地理“水循环”，主问题教学，主任务驱动，有条有理，有条不紊。采家悦老师：优雅教学，娓娓而教。建议进一步关注“活动学习”（少而欠佳）和“信息化教学”（多用新技术），把“示意题”和“地图教学”有机结合，形成导图教育。

小学生地理启蒙：10本必读好书推荐地理启蒙其实没有像历史那样清晰的思路，可以把地理分为自然地理和人文地理两部分。自然地理包括天体系统、气候类型、水循环以及板块运动等大自然形成的规律。而人文地理则涉及人类活动产生的环境、农业、工业、文化、旅游以及世界政治经济地理格局等。以下是一些适合小学生地理启蒙的书籍推荐：《希利尔讲世界地理》 𐟌 这套书共有8本，涵盖了18个国家的自然地理和人文地理知识，适合作为入门级的地理启蒙读物。《这就是地理》 𐟌 全书共八册，以漫画形式展现地理学科最基础的八大主题：地球、太阳、月球、大气、水、地壳地貌、世界地图以及家园（中国）地图。从日常生活入手，启发孩子的地理思维。《敦煌奇幻旅行记》 𐟐‰ 这套书以敦煌地区为背景，通过虚构的怪兽故事，将敦煌的历史文化知识串联起来，让孩子在奇幻冒险中快乐学习。《大中华寻宝记系列》 𐟏ž️ 这套漫画将全国各地的地理风貌、历史沿革、文化艺术、物产资源、宗教、交通、建筑、语言、风俗、饮食等以轻松幽默的漫画形式呈现出来。《手绘中国历史地理地图》 𐟗𚯸 这是一本针对少年儿童的知识性百科绘本，通过手绘地图和丰富的知识点，展示了中国23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区的行政边界、地形地貌、风景名胜、交通、植被、动物、人口组成、人文遗址、矿产资源、美食以及民风习俗和历史名人等。《地图上的长江黄河》 𐟌Š 这套书通过大量生动的地图、示意图和3D图，直观展示了长江和黄河的全貌和细节，知识丰富多元。个人建议，地理启蒙可以从希利尔的书开始，特别是对于初学者来说，这套书非常适合入门。此外，地理学习中地图是非常重要的工具，可以参考一些市面上常用的地图册，帮助孩子更好地理解和记忆地理知识。

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