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超常儿童最新视觉报道_儿童全集(2024年12月全程跟踪)

内容来源：批发价SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

超常儿童

超常儿童：从古至今的称呼与定义在古代中国，那些才智出众、少年得志的孩子被称为“神童”。早在公元前552-479年间，我国就有关于“神童”的记载。当时的人们认为这些孩子神奇不可理解，仿佛是天神降临，非凡人所能为也。古希腊哲学家伯拉图（公元前427-347年）把那些聪明异常的儿童叫做“金人”，意为“稀少、珍贵”。而我国古代的庄子（公元前369-286年）则把这些聪明绝顶的儿童称为“天人”，意为上天赏赐之人。到了十七世纪，“天才”（Gifted）一词开始广泛使用，特别是英国人种学家高尔顿的使用，使其更加流行。心理测验兴起后，特别是美国斯坦福大学的心理学家特曼（Terman）在1916年提出了智商（IQ）这一概念，人们开始用智商来定义“天才”儿童。特曼认为，“天才”儿童是那些智商超过140的儿童。然而，后来人们对用智商来界定“天才”提出了异议，认为仅仅用智商来界定过于狭隘，会排除很多在其他方面有特长的儿童。除了“天才”，还有“资优”、“奇才”和“英才”等称呼。虽然称谓不同，但意思相同，都是指那些天赋优异或聪明绝顶的儿童。我国的心理学家根据自己的研究和对超常现象的理解，提出了“超常儿童”（supernormal children）的概念。这个概念在1978年被提出，有两方面的考虑：一方面，这些儿童的非凡表现不完全是天生的，而是先天因素和后天教育培养两者交互作用的结果；另一方面，超常儿童只是儿童群体中的一部分，而不是完全不同于儿童群体的独立群体。实际上，“超常”具有明显的统计学上的意义。那些在整个儿童群体中处于非常落后的一小部分儿童就是“低常儿童”（以往常常叫“白痴”、“弱智”或“智残”等），而那些处于非常优秀突出的一小部分就是“超常儿童”，而那些介于这两者之间的绝大部分儿童就是“常态儿童”。于是，“低常”、“常态”和“超常”就构成了一个连续的整体。从理论上讲，我国学者提出的超常儿童的概念更合理，更具有广泛性，可涵盖更大的范围。一个正常群体的智力或其他方面的能力分布形态如图2。

家有“小天才”？家长这样做更有效！亲爱的家长们，你们是否发现家中的小宝贝有着与众不同的天赋和才能？𐟑€如果你的孩子是超常儿童，那么恭喜你，他们拥有超越同龄人的智力和潜力！𐟎“ 𐟌Ÿ【家长如何做】𐟌Ÿ 营造宽松环境：给孩子一个温暖、轻松的家庭氛围，让他们自由成长。亲子沟通：建立平等的亲子关系，尊重孩子的想法和选择。积极鼓励：对孩子的成就给予肯定和赞扬，培养他们的自信心。协商教育：面对错误，采用协商的方式，倾听孩子的心声。拓展视野：发现并培养孩子的兴趣，引导他们全面发展。合理预期：调整对孩子的期望，减轻他们的压力。社会情感培养：帮助孩子建立健康的人际关系，获得同伴的认同。发掘潜能：寻找适合孩子的教育机会，发展他们的优势。 𐟌ˆ【超常儿童的特征】𐟌ˆ 智力超群：思维敏捷，记忆力惊人，好奇心旺盛。独立自主：喜欢独立思考，有自己的主见。目标明确：从小就有明确的理想和抱负。好胜心强：喜欢挑战，追求卓越。求知欲旺盛：对新知识有着强烈的渴望。 [看R]需要特别关注培养个性：超常儿童也需要学会谦逊和同理心，让他们知道，聪明不仅仅是智力的体现，更是人格的魅力。全面发展：即使宝贝在某个领域表现出色，也不要忽视基础学科的学习，全面发展才是硬道理。教育平衡：加速学习与常规教育相结合，让宝贝在挑战中成长，同时也不失去童年的乐趣。学习机会：为宝贝提供更多的学习和思考机会，让他们的好奇心得到满足，智慧得到锻炼。保护创造力：鼓励宝贝多接触新鲜事物，激发他们的创造力，让想象飞翔。均衡发展：避免单一发展，注重宝贝早期经验的积累，让心智得到全面的发展。心理健康：关注宝贝的心理状态，帮助他们调整，保持健康的心态，与同龄人和谐相处。心态平稳：作为家长，保持平常心，不因宝贝的特殊身份而产生不必要的压力。行动积极：了解超常儿童的特点，制定教育目标，营造良好的家庭氛围，选择适宜的教育策略。宽松成长空间：为宝贝提供一个开放民主的家庭环境，尊重他们的独立性，让他们自由成长。理想信念教育：在发展宝贝才能的同时，注重道德素养和审美情操的培养，帮助他们树立远大理想。 𐟌Ÿ【结语】𐟌Ÿ 每个超常儿童都是家庭的骄傲，也是社会的财富。让我们用爱和智慧，陪伴他们健康成长，成为未来的栋梁之才！𐟌Ÿ

我发现超常儿童的出生月份貌似高度统一

天呐！这是两岁多的的宝宝啊！妈妈怀孕期间吃过词典吗？网友：他吃的什么奶粉，我给自己买点…

749局我的评分：[星星][星星][星星] 「电影749局」感觉白瞎了这么好的特效和本子。个人认为前半部分有点可以的宣扬苦难，还有超常儿童也没有表现出来，女主的作用在哪也没有说，男主修复控制器有点没有技术含量。

「电影749局」传说中的749超常儿童训练班，可不是想进就能进的爱情电影频道的微博视频

孩子成绩差？小心这个关键差值！家长们，你们有没有注意到孩子的学习成绩和他们的认知效率之间的差距？如果这个差距超过了15分，那可要小心了！这可能是孩子大脑神经发育不平衡的信号。通常，认知效率的分数会低于一般能力，即使是那些被称为“超常儿童”的孩子，也常常会出现这种情况。这会导致“高智商低成绩”的现象。那么，什么是认知效率呢？简单来说，认知效率是可以通过训练来提升的，而一般能力（也叫G能力）则是流体智力的表现，是孩子智力的上限。很多家长误以为有氧运动能提升认知效率，其实不然。真正有效的运动是那些需要精细动作的，比如乒乓球、武术、跳舞、钢琴等。跑步和游泳虽然对身体好，但对提升认知效率帮助不大。在我遇到的案例中，很多孩子虽然流体智力高，但因为认知效率低，导致成绩并不理想。尤其是那些超常儿童，他们可能只对自己感兴趣的知识投入精力，听课没耐心，自以为懂了，结果简单题也做不对，成绩还不如智力一般的孩子。所以，家长们，别只看孩子的成绩，也要关注他们的认知效率。如果发现差距过大，及时采取措施，帮助孩子提升认知效率，这样才能让他们在学习上更加出色。

小学奥数要不要学？怎么规划？（上）在决定是否学习小学奥数之前，了解小学阶段的学习内容和规划是非常重要的。小学数学的知识量在整个12年义务教育中只占约3%，但孩子们却要用六年时间来学习，占据了整个教育周期的一半。学校这样安排是有原因的，因为在小学阶段，孩子的逻辑思维能力还不足以支撑高难度的数学内容。因此，重要的是培养孩子的学习习惯、态度和规范。 𐟧 脑科学研究与启蒙时间选择根据世界著名的儿童心理学家皮亚杰的研究，3-7岁的儿童处于形象思维阶段，7-12岁进入具体运算阶段，开始发展抽象逻辑思维能力。12-15岁的孩子则开始接近成人水平的抽象逻辑思维能力。如果你的孩子不是超常儿童，建议在6岁前不要花太多时间进行数学启蒙。大多数孩子在4岁以前主要是通过记忆来学习数学，而数学不仅仅是记忆，还包括推理和逻辑思维。四岁以前的小朋友很难达到这种水平。你在孩子4-5岁花了2个月教的内容，7岁的孩子可能1-2天就能掌握。随着年龄的增长，这种差距会越来越小。 𐟎𘸦ˆ与适度启蒙虽然不建议在6岁前进行大量数学启蒙，但可以在生活中用数学来引导孩子，或者通过玩游戏的方式适度启蒙数学。比如，通过简单的数学游戏来锻炼孩子的逻辑思维和推理能力。此外，一定要警醒那些特别的小概率事件，比如现在很火的丘成桐少年班，招收的是超常儿童。每个孩子的天赋不同，因材施教才是关键。 𐟓š 智力水平与奥数竞赛如果你想了解孩子的智力水平，除了观察法，最简单的就是去你所在的妇女儿童医院做个专业的韦氏智商测评。如果你的孩子智商在130以上，可以考虑参加奥数竞赛；如果不是，就别浪费时间了。根据常用的智商分类标准，正常人的智商范围在90到109之间，被视为中等水平；110到119被归类为中上水平；而120到139则属于优秀水平。智商在140以上被认为是非常优秀的水平。但请注意，即使智商很高，也不一定能在数学竞赛中获奖。大多数家庭建议放弃数竞这条道路。通过以上内容，希望你能更好地规划孩子的小学奥数学习之路。

北京八中“八少八素”全解析，家长必看！对“八少八素”感兴趣的家长们注意啦！这是北京八中超常儿童培养的两种典型模式，分别是“加速式”（少儿班）和“充实式”（素质班），合称为“八少八素”。 𐟌𘠢€œ少”指的是少年班从四年级开始招生（有些年份5年级也可以），用5年的时间完成小学、初中及高中的所有课程，直接参加北京市统一高考。相比正常高考，提早了三年。 𐟌𘠢€œ素”指的是素质班同样是从四年级开始招生，用4年的时间完成小学及初中的课程。按照相关规定，也可以顺延到高中阶段的学习，完成高中3年学业后参加北京市统一高考。相比正常高考，提早了一年。这两种模式在家长和学生的选择中非常受欢迎，适合那些希望提前完成学业、提前参加高考的学生。

上少年班就是拔苗助长吗#天津小外# #天津小外备考# 西安交大少年班学校少年班，很多家长联想到的就是拔苗助长，那么西安交大少年班他真的就是拔苗助长嘛，不尊重客观规律，泯灭人性，提升孩子的快乐童年的前提下去拔苗助长啊，啊首先大家要知道啊，那智商是有差别的，90以下，九十一百一百一，120 130啊以上130呢，被测定为是超常儿童，既然孩子们的智商是有差别的，他所受家庭教育部分是千差万别的，那么是不是人跟人之间，他的学习能力，他的智商水平，这和他的教育他也是不一样的，现在目前啊，大家所能上到的小学呀，初中啊，中过入行中考呀，高考，它是匹配什么呢？它是普教系统，那适合的就是按部就班。普通娃来完成学业的路线，那么少年班是给哪些孩子准备的呢？尖尖交大少年班在他招生的这个简章上面写的很清楚，他招收的是智力超常儿童，也就是说视力水平在130以上的这样的孩子，我们把智力水平130以上的孩子放到普教系统，让他去完成学习，他其实也是很痛苦的，想学六年的知识，初中三年的知识，乃至于高中三年的知识，他真不需要12年他就能很快把它学完，就是上年班的存在，是因材施教这四个字的一个充分体现，是什么样的人才，是什么样的孩子去念什么样的体质的中学路线。

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